分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)生物與生物之間的關(guān)系,主要有:捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:①鷹吃蛇是為了獲取食物維持生存,因此鷹和蛇是捕食關(guān)系;鷹和蛇相互爭(zhēng)奪食物鼠,因此鷹和蛇還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以圖中鷹和蛇的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng).
②草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中草是生產(chǎn)者;鷹和兔等動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接以草為食,因此鷹和兔等動(dòng)物是消費(fèi)者.所以圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少分解者和非生物部分.
③從圖中可以看出,狐、鷹都捕食兔、鼠,如果鷹被大量捕殺,那么狐獲得食物量就增多,因此狐的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先增多.
故答案為:①捕食和競(jìng)爭(zhēng);
②分解者和非生物部分;
③增多.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物能排出體內(nèi)廢物 | B. | 生物能生長(zhǎng)和繁殖 | ||
C. | 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | D. | 對(duì)外界刺激做出反應(yīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 防御行為 | C. | 繁殖行為 | D. | 社會(huì)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 遺傳物質(zhì) | D. | 氣候 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 理解每種生物都有存在的價(jià)值 | |
B. | 干擾或破壞生物的棲息地 | |
C. | 理解并認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己 | |
D. | 身體力行的參加保護(hù)生物多樣性活動(dòng) |
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