17．如果一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示．若乙的數(shù)量增加，在一段時(shí)間內(nèi)引起（　�。�
A．丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降
C．甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D．甲、乙、丁的數(shù)量都增加

分析 在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

解答 解：由圖可知，甲、乙、丙丁四種生物構(gòu)成的食物鏈：丙→甲→乙→丁，若乙的數(shù)量增加，會(huì)大量捕食甲，造成甲的數(shù)量下降；甲數(shù)量減少，對(duì)丙的捕食數(shù)量減少，所以丙的數(shù)量增加；丁以乙為食，乙數(shù)量增多，導(dǎo)致丁的食物充足，大量繁殖，使丁的數(shù)量增多．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 能夠根據(jù)食物鏈分析生物間的數(shù)量變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．流感是有一種流感病毒引起的，通過(guò)空氣傳播，具有高度傳染性的急性傳染病，流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌，鼻腔黏膜受到它們的刺激，身體就會(huì)接二連三地打噴嚏，一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開(kāi)外，飛沫中攜帶著大量的病原體，據(jù)此回答下列問(wèn)題
（1）從傳染病的角度分析，流感病毒屬于病原體．
（2）打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng)，這是人體的第一道防線在起作用，屬于非特異性免疫
（3）打噴嚏時(shí)，肺里的氣體噴射出來(lái)依次經(jīng)過(guò)了肺→支氣管→氣管→喉→咽→鼻．
（4）流感流行期間，通常對(duì)空氣進(jìn)行消毒，從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看，這屬于切斷傳播途徑，人們通過(guò)注射流感疫苗，在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體獲得免疫功能，這種預(yù)防措施屬于保護(hù)易感人群．
（5）從預(yù)防傳染病的角度考慮，當(dāng)你想打噴嚏時(shí)，應(yīng)該注意怎么做？捂住口鼻或轉(zhuǎn)向沒(méi)人的方向等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．人體的免疫器官主要有扁桃體、脾和淋巴結(jié)等；免疫細(xì)胞主要是淋巴細(xì)胞．人體的免疫分為非特異性免疫和特異性免疫兩類．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．如果在開(kāi)花前，把桃花甲去掉雌蕊；把桃花乙去掉雄蕊并連同桃花丙，用塑料袋分別罩起來(lái)，扎好袋口．其結(jié)果是（　�。�
A．甲不結(jié)實(shí)，乙結(jié)實(shí)，丙不結(jié)實(shí)B．甲能結(jié)實(shí)，乙不結(jié)實(shí)，丙能結(jié)實(shí)
C．甲不結(jié)實(shí)，乙不結(jié)實(shí)，丙能結(jié)實(shí)D．甲、乙、丙都不能結(jié)實(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．a(chǎn)a親本與Aa親本的子代個(gè)體中與雙親基因組成都不相同的概率是0．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．觀察如圖生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，填空
（1）這個(gè)食物網(wǎng)由5條食物鏈組成
（2）生產(chǎn)者是草，該圖中沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者．
（3）在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關(guān)系既是捕食關(guān)系，又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體與外界氣體交換的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在人體一次呼吸過(guò)程中，吸氣結(jié)束瞬間肺內(nèi)氣壓等于外界大氣壓
B．呼氣時(shí)，胸廓的前后徑和左右徑都增大
C．呼吸運(yùn)動(dòng)需要肋間肌和膈肌提供動(dòng)力
D．人工呼吸依據(jù)的是呼吸運(yùn)動(dòng)原理

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊）、唾液、清水、碘液等實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊BB
唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃37℃37℃0℃100℃
碘液2滴2滴2滴2滴2滴
（1）如果該興趣小組選用1，2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是唾液，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管．通過(guò)改組實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論唾液淀粉酶能夠消化淀粉．
（2）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號(hào)兩支試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A處的處理方法是不攪拌；觀察到3號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是變藍(lán)（填“變藍(lán)”、“不變藍(lán)”0
（3）如果選用1，4，5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響么？，實(shí)驗(yàn)的變量是溫度，那么對(duì)于4，5兩個(gè)試管，B處的處理方法是適量碎屑，通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論唾液淀粉酶在37℃時(shí)作用發(fā)揮最好．
（4）在該課題對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組是試管1號(hào)，總共有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)共有的一個(gè)器官是（　�。�
A．口腔B．鼻C．喉D．咽

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