7.如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)中有9條食物鏈.
(2)其中最長的一條是草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹(用文字和箭頭表示).
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的兔與草、蛇與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系,狐與貓頭鷹的關(guān)系是競爭關(guān)系.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)圖未表示出,但必不可少的生物是細(xì)菌、真菌等微生物,它們在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是:分解有機(jī)物為無機(jī)物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.

解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→狐、草→兔→貓頭鷹;草→鼠→狐、草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.因此該食物網(wǎng)中有9條食物鏈.
(2)營養(yǎng)級越多,食物鏈越長,圖中最長的那條食物鏈:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(3)兔吃草、蛇吃鼠都是為了獲取食物,因此該生態(tài)系統(tǒng)中的兔與草、蛇與鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系;狐與貓頭鷹相互爭奪食物兔、鼠,因此狐與貓頭鷹的關(guān)系是競爭關(guān)系.
(4)圖中草是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,“該生態(tài)系統(tǒng)圖未表示出”,但必不可少的生物是細(xì)菌、真菌等微生物,細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物能將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).因此,它們在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是:分解有機(jī)物為無機(jī)物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
故答案為:(1)9;
(2)草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
(3)捕食;競爭
(4)細(xì)菌、真菌等微生物;分解有機(jī)物為無機(jī)物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生物之間的相互關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2016-2017年福建省莆田郊尾、楓亭五校八年級上第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

為迎接福建省第14屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在我市舉行,比賽場館周圍移栽了大量的植物進(jìn)行綠化,移栽時(shí)根部帶土的主要原因是( )

A.避免傷害幼根及根尖 B.避免傷害根冠

C.為了保留水分和無機(jī)鹽 D.避免傷害老根

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.在觀察蚯蚓的過程中,要經(jīng)常用浸潤的棉球輕擦蚯蚓身體的表面,讓蚯蚓體壁保持濕潤的原因是( 。
A.能呼吸B.能運(yùn)動(dòng)C.能消化食物D.有利于生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答問題:
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡.鯽魚開腔道:“‘旱鴨子’,你敢把頭沒在水中一個(gè)小時(shí)嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上呆一個(gè)小時(shí)嗎?”鯽魚想了想,說:“敢!”心里卻說:“等輪到我時(shí),你早已憋死啦!”青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個(gè)小時(shí)后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時(shí)傻了眼.青蛙催促道:“鯽魚先生請便吧.”鯽魚不得已,跳到岸上,不一會(huì)兒便死去了.
(1)蝗蟲體內(nèi)無(有或無)脊柱,它用口器攝食,運(yùn)動(dòng)器官是足和翅.
(2)蝗蟲把頭浸入水中安然無恙,因?yàn)樗峭ㄟ^胸部和腹部體表的氣門進(jìn)行呼吸的.
(3)岸上空氣中氧氣含量比水中溶氧量要高得多,但鯽魚的呼吸器官是鰓,無法在陸上呼吸.
(4)青蛙是兩棲動(dòng)物,它的幼體蝌蚪需用鰓進(jìn)行呼吸,發(fā)育成熟后青蛙的主要呼吸器官是肺,還需用皮膚輔助呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.圖Ⅰ表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖Ⅱ表示某條食物鏈中的四類生物的相對數(shù)量.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖Ⅰ所示的食物網(wǎng)由5條食物鏈組成,請任意寫出其中的一條食物鏈草→鼠→狐.
(2)圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是草,消費(fèi)者是鼠、蛇、鷹、兔、狐,除此之外,要構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng),
還應(yīng)包括分解者和非生物部分.
(3)圖Ⅰ的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)若圖Ⅱ表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈,則②對應(yīng)的生物是蛇.
(5)一般情況下,圖Ⅰ所示的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
(6)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖Ⅰ所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列各種名稱含有“魚”的生物中,真正屬于魚類的是( 。
A.鱷魚B.章魚C.鯽魚D.鯨魚

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.小紅為自己設(shè)計(jì)了四份早餐,其中營養(yǎng)搭配最合理的是( 。
A.肉絲面、水果、蔬菜B.餅干、飲料、方便面
C.牛奶、雞蛋、饅頭D.稀飯、雞腿、油條

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問題:
材料一:隨著“江北水城”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建設(shè),生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善.每到冬季來臨之前,東昌湖又見野鴨歸來.譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽,已成為一道亮麗的風(fēng)景線.
材料二:蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn),雌雄蛾從繭中鉆出來,必須在很短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配,否則,因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì).雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起,完全是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的.
材料三:隨著人類對野生動(dòng)物保護(hù)意識的增強(qiáng)和對動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水.為了恢復(fù)野馬在野生條件下的飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力.
(1)材料一中列舉了2種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為.
從動(dòng)物行為獲得的途徑看,它們應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.
(2)材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起,這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素,這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體之間能夠進(jìn)行信息交流.
(3)材料三中人類對野馬進(jìn)行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是植物細(xì)胞模式圖(示例:[③]細(xì)胞壁、[⑥]葉綠體).請根據(jù)圖回答問題.
(1)圖中①是細(xì)胞質(zhì),②是細(xì)胞核;
(2)圖中③具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;
(3)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[④]細(xì)胞膜.
(4)擠壓水果得到的果汁主要來自于[⑦]液泡中.

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同步練習(xí)冊答案