【題目】如圖是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等生命活動有關(guān)的生理過程示意圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)蛋白質(zhì)消化的終產(chǎn)物a是 .
(2)圖中b代表的氣體將在組織細胞的處被利用氧化分解有機物,并釋放能量.
(3)完成A生理過程后,血液的變化是 .
(4)小腸吸收的物質(zhì)a進入血液,運至下肢組織細胞被利用,整個過程中,a物質(zhì)隨血液經(jīng)過心臟次.
(5)組織細胞產(chǎn)生的尿素等代謝廢物隨血液流經(jīng)腎臟時,通過濾過作用和[f]作用,形成尿液,最終排出體外.
(6)d與血液在成分上的主要區(qū)別是:d中沒有 .
【答案】
(1)氨基酸
(2)線粒體
(3)靜脈血變?yōu)閯用}血
(4)2
(5)腎小球;腎小管的重吸收
(6)大分子蛋白質(zhì)和血細胞
【解析】解:(1)蛋白質(zhì)在胃蛋白酶的作用下被初步消化,然后再在胰液和腸液中酶的作用下被分解成氨基酸.(2)圖中b代表的氣體是氧氣,此氣體將在組織細胞的線粒體處被利用進行呼吸作用.(3)A是發(fā)生在肺泡與血液之間的氣體交換,肺泡里的氧氣濃度高于血液,血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡,因此肺泡里的氧氣向血液里擴散,血液里的二氧化碳向肺泡擴散,這樣,經(jīng)過過程A之后,血液由靜脈血變成了動脈血.(4)小腸吸收來的a被運至下肢骨骼肌利用要經(jīng)過兩次體循環(huán)和一次肺循環(huán),具體路線是:吸收的營養(yǎng)物質(zhì)由上下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→下肢骨骼肌毛細血管網(wǎng)→組織細胞,由循環(huán)路線可知,血液兩次經(jīng)過心臟.(5)(6)血液是由血漿和血細胞組成的,在形成原尿時,由于腎小球的過濾作用,大分子的蛋白質(zhì)、血細胞沒有被濾過,其他小分子物質(zhì)過濾到腎小囊腔里形成原尿.原尿在經(jīng)過腎小管時,經(jīng)腎小管的重吸收作用,把原尿中的全部葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽等被腎小管重新吸收回血液,剩下的水和無機鹽、尿素等就形成了尿液.d是原尿與正常人的血液相比較,原尿中沒有的成分是血細胞和大分子蛋白質(zhì)
所以答案是:(1)氨基酸; (2)線粒體(3)靜脈血變?yōu)閯用}血(4)2(5)腎小球; 腎小管的重吸收;(6)大分子蛋白質(zhì)和血細胞
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用食物的消化和肺泡與外界氣體的交換的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì);由于肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞,當吸入的空氣到達肺泡時,空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液;同時,血液中的二氧化碳也透過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡,隨呼氣的過程排除體外.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在設(shè)計對照實驗時,我們應(yīng)注意的問題是( )
A.所有的變量都相同
B.所有的變量都不同
C.除實驗變量外,其它的變量均相同
D.除實驗變量外,其它的變量都不相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生活中,人們很容易判斷一個物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難.下面是一位同學對生物特征的總結(jié),正確的是( 。
A. 都能自由運動 B. 都能繁殖后代
C. 都能形成條件反射 D. 都能進行光合作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某班學生用圍棋子模擬生殖細胞來探究生男生女的幾率問題。探究的方法是:甲袋中裝入100粒白色圍棋子,乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合,1粒黑子和1粒白子的組合用A表示,2粒白子的組合用B表示,每個小組組合20次。全班5個小組的實驗結(jié)果如下表所示:
組別 | A | B |
第1組 | 10 | 10 |
第2組 | 8 | 12 |
第3組 | 11 | 9 |
第4組 | 13 | 7 |
第5組 | 9 | 11 |
(1)黑色圍棋子模擬的生殖細胞是__________,其中含有的性染色體的類型是_______。
(2)兩位同學分別從盒子里拿出一枚棋子,然后組合在一起,模擬_____過程。
(3)組合為A表示所生孩子的性別為________
(4)一對夫婦第一胎生了一個女孩,那么第二胎生男孩的概率是_______
(5)該實驗得出的結(jié)論是__________________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,某校生物興趣小組設(shè)計了如下的實驗步驟:
(1)取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標簽A、B。
(2)在A缸和B缸中分別加入2 000 mL河水,并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。
(3)A缸每隔一天加甲狀腺激素5 mg,持續(xù)5次。B缸不加甲狀腺激素,其他培養(yǎng)條件相同。
(4)每兩天換1 000 mL河水,每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉。
實驗結(jié)果如下表:
根據(jù)實驗步驟和結(jié)果,回答下列問題:
(1)實驗中A缸和B缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是_________________;B缸的作用是___________________。
(2)根據(jù)實驗結(jié)果你得出的結(jié)論是_________________________。
(3)如果要進一步說明甲狀腺激素是甲狀腺分泌的,可再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪,將其_______切除,其他培養(yǎng)條件應(yīng)與_______缸相同 (填“A”或“B”)。
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