Question

19．西安某中學的陳重光同學在飼養(yǎng)黃粉蟲的過程中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒里的泡沫塑料板上有噬咬痕跡．這是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲平均分成兩組，一組喂麩皮和菜葉，另一組喂泡沫塑料盒片．多次試驗后，她發(fā)現(xiàn)黃粉蟲吃塑料現(xiàn)象明顯．經(jīng)過稱量，證明黃粉蟲體重在增加，并發(fā)現(xiàn)蟲糞中未消化的塑料成分極少．最后她得出結論：黃粉蟲能食用有機塑料并將其消化吸收，黃粉蟲體內(nèi)存在著可以消化有機塑料的活性物質(zhì)．她的這一發(fā)現(xiàn)在全國第18界科技創(chuàng)新大賽中活的二等獎．
（1）在上述實驗中，陳重光所做的假設是黃粉蟲可以以有機塑料為食．
（2）在上述實驗中，陳重光控制的變量是食物中有機塑料的有無．
（3）陳重光為什么要進行多次試驗？排出偶然因素的影響．
（4）陳重光的試驗結論，為我們解決生活中的哪些難題提供了啟示？消除有機塑料造成的白色污染．

Answer 1

分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．

解答 解：（1）、（2）假設是對提出問題作出肯定或否定的回答．該實驗的假設是黃粉蟲可以以有機塑料為食．對照組和實驗組只有食物中有無塑料餐盒片不同，其他條件都相同．實驗變量是食物中有機塑料的有無．
（3）陳重光進行多次試驗的目的是驗證實驗結論的準確性，避免其偶然性，即排出偶然因素的影響．
（4）由陳重光的實驗可得出結論：利用黃粉蟲可以處理塑料廢物，消除有機塑料造成的白色污染．
故答案為：（1）黃粉蟲可以以有機塑料為食． 
（2）食物中有機塑料的有無．
（3）排出偶然因素的影響．
（4）消除有機塑料造成的白色污染．

點評 本題以黃粉蟲能吃塑料為知識背景，一是考查學生探究性實驗的設計能力，以及對實驗結果的分析和歸納能力．