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下圖中甲為血液的分層圖，圖乙為顯微鏡下的血涂片，請據圖回答：

（1）在量筒血液中加入 后，出現了 現象。

（2）乙圖中的第3種細胞位于甲試管中的 處，如果其數目過少時，說明人已經出現 癥狀。

（3）患急性炎癥時，數量明顯增多的是乙圖中的[ ] ，由此推斷它的功能是

（4）小剛同學手指劃破血液流著流著止住了，這主要與乙圖中的[ ] 有關。

（5）圖甲中起運輸作用成分有[ ] 和[ ] 。

（6）我們看血涂片時，有時只有乙圖中的[3]，并不是三種細胞都有，這是因為 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2015-2016學年江蘇新沂第二中學七年級下月清檢測一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物體進行生命活動的基本結構和功能單位是( )。

A．細胞 B．組織、 c．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東臨沭青云中心中學八年級1月模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀下面關于光合作用“綠色植物光合作用的發(fā)現”的材料，回答下列問題：

材料一：17世紀，海爾蒙特實驗。

材料二：18世紀，普里斯特利實驗。

材料三：20世紀，希爾的實驗。

（1）材料一得出的結論是_______；材料二得出的結論是_______。請從下列各項中選擇你認為正確的選項。

A、水分是植物體建造自身的材料 B、光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣

C、植物光合作用需要水 D、綠色植物可以更新因為動物呼吸變得渾濁的空氣

（2）當有人重復普利斯特利的實驗時，有人成功了，有人總是失敗，這是什么原因？____________________。

（3）因為從材料三可以得出“光合作用在葉綠體中進行”的結論。你認為這種說法對嗎？_______。

如果你認為不對，那你認為希爾還應該怎么做，才能證明光合作用確實是在葉綠體中進行的。_______________________________________________________________________________。

（4）在上述幾位科學家所做實驗的基礎上，經過一代又一代科學家的努力，光合作用被人類發(fā)現了，請寫出光合作用的表達式：______________________________________________。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東臨沭青云中心中學八年級1月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體所有有生命的細胞在新陳代謝的過程中，不斷形成和排出大量廢物，若不能及時清理這些體內垃圾，就會影響人的正常生理活動，正常情況下，體內垃圾排出依賴的器官有 （ ）

①肺 ②肝臟 ③腎臟 ④皮膚 ⑤大腸

A、①③④ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東臨沭青云中心中學八年級1月模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從一個受精卵發(fā)育成一個可愛的寶寶,讓我們看到了生命的神奇。圖示人體組織形成過程,下列敘述錯誤的是( )

A．①②③表示細胞分裂,④表示細胞分化

B．大腦皮層主要由圖中的神經組織構成

C．人體內的血液屬于結締組織

D．細胞分化可導致細胞中遺傳物質改變

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東臨沭青云中心中學七年級下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是毛細血管的特點，其中與物質交換無直接關系的是

A．連接最小的動脈和靜脈

B．管徑小，只允許紅細胞單行通過

C．管內血流速度極慢

D．管壁薄，僅由單層上皮細胞構成

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東臨沭青云中心中學七年級下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內進行呼吸作用的重要意義是（ ）

A．排出體內產生的二氧化碳

B．為各項生命活動提供能量

C．為細胞提供營養(yǎng)物質

D．為每個細胞提供氧氣

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科目：初中生物 來源：2016年湖南醴陵東富中學上學期八年級月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

調查三對夫婦白化病遺傳的結果如下表，請根據下表答題。

組合序列

一

二

三

親代性狀

正�！琳�

正常×正常

正�！涟谆�

子代表現性狀

正常

2

3

1

白化

0

1

1

（1）第二組夫婦正常，但孩子既有 者也有 者，這在遺傳學上叫性狀分離。

（2）根據第 對夫婦及其子女的表現性狀，可判斷白化病為 性 狀。

（3）若有許多對夫婦的基因組成和第二對夫婦的基因組成相同，他們的孩子中患白化病與正常的數量比應接近 。

（4）表中第三對夫婦的基因組成分別是：正常者 白化病患者 （顯性A 隱性 a）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年云南省七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

按照從微觀到宏觀的順序來描述，植物體的結構層次是（ ）

A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體 B．細胞→器官→個體

C．細胞→器官→組織→個體 D．細胞→組織→器官→個體

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