如圖為某綠色植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過(guò)程是______,它有______和______兩種方式.
(2)假如在該植物上取下一枝條,要想在短時(shí)期內(nèi)用這個(gè)材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是______.
(3)若圖中的花是桃花,桃鮮嫩的果肉是由[______]______發(fā)育出來(lái)的,在桃核內(nèi),能夠發(fā)育成新個(gè)體的結(jié)構(gòu),是由[______]______發(fā)育出來(lái)的.
(4)如果該子房中有1個(gè)胚珠,則它受精需要花粉的數(shù)量為_(kāi)_____個(gè).
(5)若該植物為番茄,番茄果實(shí)紅色為(R)顯性,黃色(r)為隱性,則紅色番茄果實(shí)的基因組成可能是______.
魔方格
花粉從花藥里散落出來(lái)落在雌蕊的柱頭上的過(guò)程叫做傳粉,分為自花傳粉和異花傳粉兩種,花粉從花藥里散落出來(lái)落在同一朵花雌蕊的柱頭上的過(guò)程叫自花傳粉,花粉從花藥里散落出來(lái)落在另一朵花雌蕊的柱頭上的過(guò)程叫異花傳粉.
(2)植物的組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)是根據(jù)植物細(xì)胞具有全能性這個(gè)理論,植物組織培養(yǎng)在無(wú)菌和人工控制的環(huán)境條件下,利用適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基,對(duì)離體的植物器官、組織、細(xì)胞及原生質(zhì)體進(jìn)行培養(yǎng),使其再生細(xì)胞或完整植株的技術(shù),只要是對(duì)已知品種進(jìn)行快速繁殖,是營(yíng)養(yǎng)生殖的一種.其次是培育新品種中的后期細(xì)胞培養(yǎng)成植株用的到.故假如在該植物上取下一枝條,要想在短時(shí)期內(nèi)用這個(gè)材料培育出大量植株,應(yīng)采取的措施是植物組織培養(yǎng).
(3)圖中的花粉是由雄蕊(花藥)產(chǎn)生的.]精子和卵細(xì)胞相融合的過(guò)程,叫受精.受精完成后[8]受精卵發(fā)育成胚,受精的極核發(fā)育成胚乳,珠被發(fā)育成種皮,整個(gè)胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí).受精完成后圖中的[7]子房壁發(fā)育成果皮.
(4)果實(shí)中種子的多少是由胚珠的多少?zèng)Q定的.如果該子房中有1個(gè)胚珠,則它受精需要花粉的數(shù)量為1個(gè).
(5)若該植物為番茄,番茄果實(shí)紅色為(R)顯性,黃色(r)為隱性,則紅色番茄果實(shí)的基因組成可能是 Rr或RR.
故答案為:(1)傳粉自花傳粉異花傳粉
(2)植物組織培養(yǎng)
(3)[7]子房壁[8]受精卵
(4)1
(5)Rr或RR
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?蘇州)如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B

A.二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+水
B.二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+氧氣
C.二氧化碳+有機(jī)物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D.氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+二氧化碳
(2)圖中顯示出,綠色植物通過(guò)
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
和有機(jī)物.所以,從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,綠色植物又是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
有機(jī)物
有機(jī)物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
(4)為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用,設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)方案為:實(shí)驗(yàn)前,先將
同一種
同一種
(選填“同一種”或“不同種”)樹(shù)的落葉等量分成甲乙兩組.甲組放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng),乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng).在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)兩組樹(shù)葉都要滴加蒸餾水,使樹(shù)葉保持
濕潤(rùn)
濕潤(rùn)

請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn):
①.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
乙組
乙組
;對(duì)照組是
甲組
甲組

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,
乙組
乙組
組的樹(shù)葉有腐爛現(xiàn)象.說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有
分解
分解
作用,所以說(shuō),微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解
分解
(者).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

資料分析:閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,狐和鷹之間存在
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系;數(shù)量最少的消費(fèi)者是

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從固定
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
開(kāi)始的.該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營(yíng)腐生生活的
細(xì)菌
細(xì)菌
_
真菌
真菌

(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的
狐和鷹
狐和鷹
數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力.
(5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類,會(huì)造成
鼠和昆蟲(chóng)
鼠和昆蟲(chóng)
大量繁殖,毀壞森林.這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)
食物鏈
食物鏈
_結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面短文,回答相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
(2)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還必不可少的成分是
分解者
分解者
非生物成分
非生物成分

(3)在這個(gè)食物網(wǎng)中,雜食性鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系是
捕食
捕食
關(guān)系和
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系.
(4)若某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大量增加,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的
的數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
調(diào)節(jié)
調(diào)節(jié)
能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

資料分析:閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).

(1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,狐和鷹之間存在________關(guān)系;數(shù)量最少的消費(fèi)者是________.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從固定________開(kāi)始的.該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營(yíng)腐生生活的_________________.
(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的________數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力.
(5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類,會(huì)造成
________大量繁殖,毀壞森林.這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_________結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

資料分析:閱讀下面短文,回答下列相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)如圖是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整.(在圖上用箭頭和直線表示)
(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,狐和鷹之間存在______關(guān)系;數(shù)量最少的消費(fèi)者是______.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)是從固定______開(kāi)始的.該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營(yíng)腐生生活的_____________.
(4)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大發(fā)生,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的______數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______能力.
(5)如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鷹、狐和鳥(niǎo)類,會(huì)造成
______大量繁殖,毀壞森林.這說(shuō)明動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)_______結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成成分,在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
魔方格

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同步練習(xí)冊(cè)答案