【題目】有些成群的動物并不具有社群行為,如下列動物中的( )
A.狒狒
B.蜜蜂
C.螞蟻
D.蝗蟲

【答案】D
【解析】社群行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動物群集行為,有的高等動物還形成等級。蝗蟲群內(nèi)沒有明顯的組織、沒有明確的分工,也沒有等級次序,因此不屬于社群行為。

故答案為:D

社會行為營群體生活的動物,群體內(nèi)部不同成員之間分工合作,共同維持群體的生活,從而具有的一系列行為.
特征:群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級,如:白蟻、蜜蜂、狒狒等.
群體中的信息交流:(1)通訊:一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息,接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象.
(2)方式:動作、聲音、氣味等。如蜜蜂的圓形舞、鳥類的鳴叫、性外激素等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)菌有、等不同形態(tài)。細(xì)菌是靠進(jìn)行生殖的,在環(huán)境惡劣惡劣的時候,還會形成來度過不良環(huán)境。

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【題目】小麥和青蛙個體發(fā)育的起點都是( )
A.卵細(xì)胞的成熟
B.精子的成熟
C.受精卵
D.胚或胚胎

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【題目】下列幾種動物行為中,屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)
B.大雁南飛
C.螞蟻搬家
D.老馬識途

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【題目】從我做起踐行低碳生活。下列行為不屬于低碳生活方式的是( )
A.使用一次性木筷,既方便又衛(wèi)生
B.禁止焚燒秸稈,利用秸稈生產(chǎn)沼氣
C.利用風(fēng)能和太陽能發(fā)電
D.步行、騎自行車或乘公交車出行

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】傳說當(dāng)年西楚霸王項羽行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想:這是天意。遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字,招來了許多螞蟻,項羽不知是計,中計身亡。請根據(jù)以上材料回答問題:
(1)螞蟻能夠按照人的設(shè)計圍成幾個大字并非天意,這與螞蟻的食性有關(guān),螞蟻喜歡。
(2)當(dāng)一只工蟻發(fā)現(xiàn)食物時,會與其它螞蟻碰撞觸角進(jìn)行交流,呼喚同伴一起搬食物;螞蟻取食是(填“先天性行為”或“后天性行為”) ,是由決定的。
(3)一窩螞蟻由雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分,不同成員之間分工合作,共同維持蟻群的生活,這說明了螞蟻具有行為。

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【題目】青春期身體形態(tài)和功能發(fā)生顯著變化的主要原因是( )。

A.生殖器官逐漸成熟 B.內(nèi)臟功能逐漸健全

C.神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié) D.環(huán)境條件的影響

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】探究溫度對霉菌生活的影響。
發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象:夏天饅頭或面包保存不當(dāng)很容易長霉菌,在冬天或在冰箱里的饅頭或面包比較不容易長霉菌。
①提出問題:霉菌的生活受到的影響嗎?
②作出假設(shè):
③設(shè)計對照實驗:一組是溫暖潮濕,另一對照組是潮濕
④實驗結(jié)論:若發(fā)現(xiàn)兩組環(huán)境中霉菌生長的數(shù)量有很大差異,則

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【題目】吸氣時,肺泡中的一部分氧氣能透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液,原因不包括(  )

A. 肺泡壁很薄,只由一層細(xì)胞構(gòu)成

B. 毛細(xì)血管壁很薄,只由一層細(xì)胞構(gòu)成

C. 血液中的血紅蛋白能與肺泡中的氧氣相結(jié)合

D. 肺泡內(nèi)氧氣含量高于血液中氧氣含量

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