A. | 接種后的培養(yǎng)基應再次進行高溫滅菌處理 | |
B. | 培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基,在接種前必須進行高溫滅菌處理 | |
C. | 本實驗需要設(shè)置對照實驗,而且要跟實驗放在同一溫暖的環(huán)境培養(yǎng) | |
D. | 檢測硬幣的細菌分布時,將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下,就可以完成了接種 |
分析 該實驗步驟是四步:制培養(yǎng)基,高溫滅菌,接種,恒溫培養(yǎng).接種以后再滅菌會把接種的微生物殺死,導致實驗失敗.
解答 解:A、接種以后再滅菌會把接種的微生物殺死,導致實驗失。蔄錯誤;
B、因為經(jīng)高溫滅菌處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實驗外其他環(huán)境的污染,故B正確;
C、細菌和真菌幾乎無處不在,但在不同環(huán)境中分布的多少不同,如洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多,洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少,故C正確;
D、“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”,硬幣上的細菌和真菌就接種到了培養(yǎng)基上,所以這屬于細菌真菌培養(yǎng)過程中的接種.故D正確.
故選:A.
點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗的方法步驟.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軟體動物、腔腸動物、節(jié)肢動物、魚類 | |
B. | 腔腸動物、節(jié)肢動物、軟體動物、魚類 | |
C. | 節(jié)肢動物、腔腸動物、軟體動物、哺乳動物 | |
D. | 腔腸動物、軟體動物、腔腸動物、哺乳動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止遺傳病的發(fā)生 | B. | 防止傳染病的發(fā)生 | ||
C. | 減少遺傳病發(fā)生的幾率 | D. | 縮小遺傳病發(fā)生的范圍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
振蕩后保溫 | 37℃水浴中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍 | 變藍 | 變藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是按照人的意愿改造生物 | |
B. | 基因工程有廣泛的應用范圍 | |
C. | 基因工程產(chǎn)生的巨型小鼠沒有什么經(jīng)濟價值 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因植物的研究發(fā)展比較緩慢 |
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