分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).
(2)生產者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉化為化學能儲存在有機物中.
(3)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(4)達爾文認為,生物的生存斗爭不僅包括生物種內的斗爭、生物種間的斗爭,還包括生物與無機環(huán)境之間的斗爭.在生存斗爭中,凡是生存下來的生物都是適應環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應的,這就是適者生存.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,但這種調節(jié)能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)圖示中的稻、草、樹,它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉化為化學能儲存在有機物中,均屬于生產者.
(2)食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構.每條食物鏈的起點都是生產者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物).該圖中共有4條食物鏈:分別是草→鼠→貓頭鷹(或稻→鼠→貓頭鷹),草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹,草→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹,草→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹.其中最短的食物鏈是:草→鼠→貓頭鷹(或稻→鼠→貓頭鷹).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.
呼吸作用指的是細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量供生物生命活動的需要的過程,呼吸作用進行的主要場所為線粒體,表達式為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量.因此儲存有機物中的能量必須通過呼吸作用釋放出來,才能被利用.
(4)在此農田生態(tài)系統(tǒng)中,青蛙的體色多數(shù)為綠色,因為青蛙的體色存在著變異,與環(huán)境顏色一致的體色有利于青蛙的生存和繁殖后代,通過一代代的生存環(huán)境的選擇作用,青蛙的體色被定向地向著一個方向積累,逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護色,這有利于青蛙的捕食和避敵,是青蛙與環(huán)境之間通過長期生存斗爭形成的,是自然選擇適者生存的結果.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系.如果食物鏈或食物網中某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng),如在食物鏈“草→食草昆蟲→蛙→蛇→貓頭鷹”中大量地捕殺青蛙,則食草昆蟲失去了天敵的控制,就大量的繁殖,使草大量減少,造成植被減少,導致生態(tài)平衡被破壞.由于生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的,所以我們應該愛護動物,遵守生態(tài)規(guī)律,共創(chuàng)和諧家園.
故答案為:
(1)稻、草、樹(寫出其中兩個即可得分,寫一個不得分 )
(2)草→鼠→貓頭鷹(或稻→鼠→貓頭鷹)
(3)太陽(光能或其他符合題意即可);呼吸
(4)自然選擇
(5)害蟲;自動調節(jié)
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若縮手反射中的傳出神經受到損傷,則用針刺手,既沒有痛覺,手也不會迅速縮回 | |
B. | 傷員前臂動脈血管受傷血流時,急救人員可按壓傷口遠心端止血 | |
C. | 酒駕司機對著酒精測試儀吹氣時,膈的頂端上升,胸腔內氣壓大于外界大氣壓 | |
D. | 某同學抓起一個燙手饅頭,會先感覺到燙,然后迅速松手 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遇到強光立即眨眼 | B. | 手碰到熱的東西立即縮回 | ||
C. | 新生兒啼哭 | D. | 老師喊‘上課’,學生馬上起立 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因位于DNA上,一個DNA分子上有一個基因 | |
B. | 利用基因的多樣性可以培育很多農作物新品種 | |
C. | 每一種生物都是一個基因庫,它們的基因都是相同的 | |
D. | 如果由于外部因素導致基因改變,屬于不可遺傳的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究螞蟻的通訊 | B. | 酸雨對植物的影響 | ||
C. | 測定種子的發(fā)芽率 | D. | 探究植物對空氣濕度的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CEDFBAG | B. | ECFDABG | C. | ECDFBAG | D. | CEDBFAG |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫第一道防線受損 | B. | 免疫第二道防線受損 | ||
C. | 免疫第三道防線受損 | D. | 特異性免疫功能減弱 |
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