【題目】科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn),將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記,然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn),一段時(shí)間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統(tǒng)計(jì)數(shù)目,結(jié)果:

數(shù)據(jù)/類型

工業(yè)污染區(qū)

非工業(yè)區(qū)

深色蛾

淺色蛾

深色蛾

淺色蛾

釋放數(shù)目

154只

164只

472只

496只

再回收率

58%

25%

6%

42%

(1)樺尺蛾的體色有深淺之分,這是一種_____現(xiàn)象(填“遺傳”或“變異”)。生物的變異是_____的。(填“定向”或“不定向”)

(2)從表中可以看出,在不同環(huán)境中生活著的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是_____的結(jié)果。

A.人工選擇的結(jié)果B.自然選擇的結(jié)果C.不能解釋的自然現(xiàn)象 D.動(dòng)物聰明的表現(xiàn)

(3)自然選擇學(xué)說認(rèn)為,各種生物能夠產(chǎn)生大量的后代,但只有少數(shù)個(gè)體能存留下來,因?yàn)樗麄冑囈陨娴?/span>_____都是非常有限的,所以進(jìn)行著_____。在斗爭(zhēng)中,具有_____的個(gè)體容易生存下來并繁殖后代。_____的個(gè)體被淘汰,這就是達(dá)爾文的_____學(xué)說。

【答案】變異 不定向 B 空間 生存斗爭(zhēng) 有利變異 不利變異 自然選擇

【解析】

分析表格中的數(shù)據(jù)可知:在工業(yè)污染區(qū),深色樺尺蛾更容易生存,而在非工業(yè)區(qū),淺色樺尺蛾更容易生存;這說明生物的體色與環(huán)境的顏色一致時(shí)即具有保護(hù)色的生物更容易生存。

(1)(2)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異;樺尺蛾的體色有深淺之分,這是生物的變異現(xiàn)象。變異是不定向的。動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似,從而不易被敵害發(fā)現(xiàn),利于其避敵和捕食,這種體色叫做保護(hù)色;達(dá)爾文認(rèn)為保護(hù)色是動(dòng)物在自然界長(zhǎng)期演化中形成的,是自然選擇的結(jié)果。
(3)英國科學(xué)家達(dá)爾文認(rèn)為,自然界中各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力,從而能產(chǎn)生大量的后代。而生物賴以生存的食物和空間是有限的,生物為了獲取食物和空間,要進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個(gè)體,在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來,并將這些變異遺傳給下一代,而具有不利變異的個(gè)體被淘汰。這就是說,凡是生存下來的生物都是適應(yīng)環(huán)境的,而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的,這就是適者生存。達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。達(dá)爾文認(rèn)為,自然選擇過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、緩慢的、連續(xù)的過程。生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述中,不正確的是( )

A. 我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一

B. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性減少時(shí),生物種類的多樣性和基因的多樣性也會(huì)發(fā)生銳減

C. 當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時(shí),不會(huì)影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

D. 某種生物的數(shù)量減少或滅絕,必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)

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【題目】在靈長(zhǎng)目中,除人科外,還有猴科、長(zhǎng)臂猿科、類人猿科等。第一次提出人、猿同祖的生物學(xué)家是

A. 孟德爾 B. 達(dá)爾文 C. 赫胥黎 D. 林奈

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【題目】中學(xué)生正處于青春期,下列不屬于青春期身體發(fā)育特點(diǎn)的是( )

A. 身高突增

B. 開始出現(xiàn)第二性征

C. 男孩女孩的體形沒有發(fā)生變化

D. 神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯增強(qiáng)

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【題目】人的三餐中含有多種營養(yǎng)物質(zhì),其中不需要消化就能直接被人體吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是( 。

①糖類 ②脂肪 ③蛋白質(zhì) ④水 ⑤無機(jī)鹽 ⑥維生素

A. ①②④B. ①⑤⑥C. ④⑤⑥D. ①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】通過測(cè)定下列各種生物細(xì)胞色素C,發(fā)現(xiàn)與人的差異數(shù)如下表所示,請(qǐng)回答問題:

生物種類

黑猩猩

獼猴

差異數(shù)

0

1

9

13

15

23

(1)從上表可知,親緣關(guān)系最近的,細(xì)胞色素的氨基酸組成就________

(2)上表中與人的親緣關(guān)系最近的是________,人和________親緣關(guān)系最遠(yuǎn),因?yàn)閮烧?/span>___________________。

(3)你在推斷它們親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的依據(jù)_____________________

(4)上表中屬于哺乳動(dòng)物的是_________________,鳥類和哺乳類動(dòng)物都是由_____________進(jìn)化而來的。

(5)通過上表的比較我們這是采用了________方法。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,哪一項(xiàng)與小腸絨毛吸收功能的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無關(guān)( )

A. 小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段

B. 黏膜表面有許多環(huán)形皺襞,皺襞表面有許多絨毛

C. 絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁均是一層上皮細(xì)胞

D. 黏膜上皮凹陷形成腸腺,分泌腸液

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)探究:(一)小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛洗手,為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,小明利用自己所學(xué)的知識(shí),和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn):找兩個(gè)相同的饅頭,一起放在蒸鍋里蒸30分鐘。待冷卻后起蓋,讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下,再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后,在乙饅頭上按一下。用無菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好。一起放在溫暖的地方,過一段時(shí)間,觀察甲、乙兩饅頭的變化。

(1)幾天后形成較多、較大菌落的是____________饅頭。

(2)將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是__________________

(3)用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組_______實(shí)驗(yàn)。

(4)“用手在饅頭上按一下”的過程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的_______步驟。

(5)選用相同饅頭和塑料袋,用同一手指的目的是_______________

(二)在探究魚的實(shí)驗(yàn)中,如果將墨汁慢慢滴在魚口的前方,可以看見墨汁順著________流出來。由此證明水從______進(jìn)入鰓又從________流出;進(jìn)入鰓和流出鰓水中溶解的氣體相比:流出鰓的水中__________減少,___________增多。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在鑒定食物中含有能量的實(shí)驗(yàn)中,燃燒1g干燥的玉米種子和1g干燥的花生種子,分別給試管中20ml的水加熱,測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示。

試管

溫度

1g花生種子

1g玉米種子

第一次

第二次

第三次

第一次

第二次

第三次

初始溫度

23

23

23

23

23

23

最終溫度

86

95

90

46

40

50

升高值

63

72

67

23

17

27

平均值

67.3

22.3

請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)并回答下列問題。

(1)玉米種子和花生種子燃燒使得試管中水的溫度_____,說明種子中的_____通過燃燒被釋放出來了。當(dāng)我們食用它們,也能從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)和_____。

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中分三次測(cè)量1g玉米種子和1g花生種子燃燒后的水溫變化的平均值,目的是____。

(3)通過比較試驗(yàn)所得數(shù)據(jù)可知:_____種子中所含能量比較多,原因是它含_____較多。

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