17.下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.米勒實(shí)驗(yàn)說明原始地球條件下無機(jī)物形成有機(jī)物是可能的
B.生物化石為生物的進(jìn)化學(xué)說提供了最直接、最有力的證據(jù)
C.關(guān)于生物進(jìn)化的原因,被人們普遍接受的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說
D.生物進(jìn)化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,個(gè)體由小到大

分析 對于生命的起源有很多假說,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.

解答 解:A、生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.這一假說認(rèn)為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程,一步一步地演變而成的.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個(gè)階段:第一個(gè)階段,從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段;第二個(gè)階段,從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個(gè)階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個(gè)階段,有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段:在原始地球大氣中,無機(jī)物可以形成有機(jī)物,A正確;
B、D化石是研究生物進(jìn)化最重要的、比較全面的證據(jù),化石是由古代生物的遺體、遺物或生活痕跡等,由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過漫長的年代和復(fù)雜的變化而形成的.并不是生物的遺體、遺物或生活痕跡就叫化石,研究發(fā)現(xiàn),不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石:埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似,埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大,并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡單、低等,水生生物的化石越多;越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等,陸生生物化石越多.化石在地層中出現(xiàn)的先后順序,說明了生物的進(jìn)化歷程和進(jìn)化趨勢:由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來的,因此化石是研究進(jìn)化的主要證據(jù),B正確;D錯(cuò)誤.
C、生物在繁衍的過程中,會(huì)不斷地產(chǎn)生變異,其中的許多變異是能夠遺傳的,這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ).生物在生存過程中,既要與自然環(huán)境進(jìn)行斗爭,又要與其他生物進(jìn)行斗爭.自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境.自然選擇是適者生存,不適者被淘汰,關(guān)于生物進(jìn)化的原因,被人們普遍接受的是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,C正確;
故選:D.

點(diǎn)評 生命的起源和進(jìn)化的知識,是考試的重點(diǎn)內(nèi)容,要注意理解和掌握,注意靈活答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為同學(xué)們熟悉的植物,請據(jù)圖回答

(1)圖中哪幾種植物具有真正的根、莖、葉?答:ABE(填字母).
(2)五種植物中莖和葉柔軟矮小,沒有根,不開花,用孢子進(jìn)行繁殖的是D(填字母).
(3)銀杏樹如圖E具有欣賞,經(jīng)濟(jì),藥用價(jià)值,全身是“寶”.它是世界上十分珍貴的樹種之一,也被當(dāng)作植物界中的“活化石”.將銀杏葉制成切片可以看到能進(jìn)行光合作用的葉肉細(xì)胞,它們是植物的營養(yǎng)組織.在葉脈處,有輸導(dǎo)組織,它們能輸送由根吸收來的水分、無機(jī)鹽以及由葉制造的有機(jī)物.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地,要探究溫度對光合作用和呼吸作用的影響,科研人員選取了同一品種,生長狀況和質(zhì)量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后,分別測出其質(zhì)量變化;然后再同時(shí)置于光照下1小時(shí)(光照強(qiáng)度相同),分別測其質(zhì)量變化,記錄數(shù)據(jù)如表,請分析數(shù)據(jù),回答問題.(實(shí)驗(yàn)中已排除蒸騰作用對蔬菜質(zhì)量的影響)
組別
溫度(單位:℃)2324252627
暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化(單位:mg)-1-2-3-4-2
光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化(單位:mg)+1+2+3+4+2
(1)分析表中數(shù)據(jù),該蔬菜光合作用最適宜的溫度是26℃.
(2)乙組蔬菜光照1小時(shí)后合成的有機(jī)物質(zhì)量>2mg(選填“>”、“=”或“<”)
(3)若如圖表示丙組蔬菜一晝夜(O~K段)對二氧化碳吸收、釋放量變化,則圖中表示該蔬菜進(jìn)行光合作用的是哪一段時(shí)間?A-G段.(用字母表示) 并請說明理由.因?yàn)橹参锕夂献饔眯枰趸,圖中AG之間二氧化碳的釋放量都有減少.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下面是某些生物體或細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖(各圖放大倍數(shù)不等),下列相關(guān)說法中正確的是( 。
①除e外,其他都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
②acde進(jìn)行的都是分裂生殖
③e必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活
④d可用于釀酒和制作面包,c對污水凈化有一定作用
⑤acd既是細(xì)胞又是生物體
⑥b是構(gòu)成動(dòng)物體的基本單位.
A.①③④⑤B.②④⑤⑥C.①②③④D.①②⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下面有關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)及操作的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí),若發(fā)現(xiàn)視野中細(xì)胞重疊不宜觀察,應(yīng)該調(diào)亮視野
B.“探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)”時(shí),應(yīng)選取大、小花生各不少于30粒
C.探究植物蒸騰作用時(shí),量筒內(nèi)的水面上加一層油是為了防止量筒內(nèi)水分蒸發(fā)
D.“模擬保護(hù)色的形成過程實(shí)驗(yàn)中”,捕食者不能特意捕食某種顏色的“獵物”

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.已知人的雙眼皮(A)對單眼皮(a)為顯性,佳佳是一個(gè)做過雙眼皮手術(shù)的女生,她對自己家庭眼瞼的遺傳進(jìn)行了調(diào)查,并繪制出其家族成員眼瞼遺傳的關(guān)系圖譜如圖.

(1)父母都是雙眼皮,而佳佳是單眼皮,此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異.眼皮有雙眼皮和單眼皮之分,此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為相對性狀.
(2)據(jù)圖可知佳佳的基因組成是aa,佳佳父親的基因組成是Aa.
(3)佳佳成年后若與一雙眼皮男子結(jié)婚,能生育出雙眼皮的孩子嗎?可能(填可能或一定能)
(4)自2015年10月起,我國全面放開二孩政策,佳佳的父母積極響應(yīng),則其父母再生一雙眼皮男孩的概率為37.5%.
(5)人的性別決定由受精卵中性染色體的組成決定的,佳佳父親的性染色體組成為XY.控制紅綠色盲的基因位于X染色體上的隱性基因,若佳佳是一色盲患者,其兒子患色盲的可能性是100%.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)A是傳染源.
(2)從圖中看出,流感的傳播途徑是空氣飛沫.
(3)咳嗽或打噴嚏時(shí),用手帕捂住口鼻是為了切斷傳播途徑.
(4)從預(yù)防傳染病的角度看,老師暫時(shí)不讓流感患者到學(xué)校學(xué)習(xí)是屬于控制傳染源,對未患流感的同學(xué)注射流感疫苗屬于保護(hù)易感人群.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)免疫的敘述,不正確的是( 。
A.通過免疫可以抵抗抗原的侵入,預(yù)防疾病的產(chǎn)生
B.麻疹患者痊愈后,其體內(nèi)有抵抗麻疹病毒的抗體
C.免疫對人體是有益的,人體的免疫能力越強(qiáng)越好
D.計(jì)劃免疫能保護(hù)兒童健康,是特異性免疫

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.獻(xiàn)血能夠挽救更多的生命,下列有關(guān)獻(xiàn)血的說法不正確的是( 。
A.我國實(shí)行無償獻(xiàn)血制度
B.任何人都可以參加獻(xiàn)血
C.安全輸血以輸同型血為原則,緊急情況下,可以緩慢地減少少量的O型血
D.健康人一次獻(xiàn)血200-300毫升不會(huì)影響健康

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同步練習(xí)冊答案