分析 (1)裸子植物和被子植物的主要區(qū)別是種子外有無果皮包被著.
(2)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段.它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū).
(3)氣孔是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔,它的奇妙之處在于能夠自動的開閉.氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.
(4)植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定.
解答 解:(1)根據(jù)種子外有無果皮包被著,我們把種子植物分為裸子植物和被子植物,桃樹、櫻樹都能開花結(jié)果,屬于被子植物,而南洋杉、側(cè)柏的種子外面沒有果皮包被著,因此屬于裸子植物.
(2)成熟區(qū)也叫根毛區(qū).在伸長區(qū)的上部,細胞停止伸長,并且開始分化,表皮細胞一部分向外突起形成根毛,是吸收水分和無機鹽的主要部位.根毛的存在增加了根的吸收面積.根毛能分泌多種物質(zhì),如有機酸等,使土壤中難于溶解的鹽類溶解,成為容易被植物吸收的養(yǎng)分.
(3)氣孔是葉表皮上一對保衛(wèi)細胞之間的空隙,是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”.香樟樹的“香氣”多數(shù)從其葉片的散發(fā)到外界,能提神醒腦、沁人心脾,也說明了生物能影響環(huán)境.
(4)綠色植物通過光合作用制造的有機物,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源.綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣(超過了自身對氧的需要),維持空氣中的碳-氧平衡.
故答案為:(1)被子;果皮;
(2)成熟;
(3)氣孔;影響;
(4)碳-氧.
點評 此題是一道綜合題,只要掌握了基礎(chǔ)知識即可解答.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除實驗變量外,其它條件都不同 | B. | 除實驗變量外,其它條件都相同 | ||
C. | 所有的變量都相同 | D. | 所有的變量都不同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③② | C. | ④② | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
玉米苗 | 溫室內(nèi)二氧化碳濃度 | 培養(yǎng)液 |
甲 | 0.06% | 土壤浸出液 |
乙 | 0.03% | 土壤浸出液 |
丙 | 0.06% | 蒸餾水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 烏賊、章魚的貝殼退化了,但還是軟體動物 | |
B. | 大多數(shù)扁形動物寄生在人和動物體內(nèi),如華支睪吸蟲、血吸蟲、渦蟲等 | |
C. | 既能生活在水中,又能生活在陸地上的動物是兩棲動物 | |
D. | 蚯蚓身體由相似的環(huán)狀體節(jié)組成是節(jié)肢動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗裝置可以探究“呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳” | |
B. | 實驗進行一段時間以后,用手擠壓塑料袋,澄清的石灰水會變渾濁 | |
C. | 實驗過程中如果沒有黑色塑料袋可以用無色塑料袋代替 | |
D. | 選用黑色塑料袋,是為了避免植物因進行光合作用而影響實驗效果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少病蟲害 | B. | 減弱呼吸作用 | C. | 減弱蒸騰作用 | D. | 增強光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓肉發(fā)酵,產(chǎn)生獨特香味 | B. | 使肉的色澤金黃好看 | ||
C. | 使蛋白質(zhì)分解為氨基酸 | D. | 脫去肉內(nèi)的水分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制定法律,禁止人們狩獵和買賣 | |
B. | 遷出原地,在動物園中保護 | |
C. | 建立自然保護區(qū) | |
D. | 建立金絲猴的精子庫,以保護金絲猴的遺傳資源 |
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