Question

15．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）如圖示意圖中，圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答：圖甲中，能表示葉片進(jìn)行光合作用的是C過程（選填“A”、“B”或“C”），圖乙與人的口腔上皮細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是1、2、4（用數(shù)字表示）．
（2）隨著夏天腳步的來臨，西瓜的銷售量越來越大．市場(chǎng)上的西瓜，有紅瓤的、黃瓤的；有籽的、無籽的；圓形的、橢圓形的…．遺傳學(xué)上，西瓜的紅瓤與黃瓤、圓形與橢圓形被稱為相對(duì)性狀．
（3）圖丙為生物“進(jìn)化樹”示意圖，在進(jìn)化樹上“”代表的動(dòng)物，其所屬的動(dòng)物類群是兩棲類或兩棲動(dòng)物．由“進(jìn)化樹”可見，地球上多樣的生物都是由古代的生物進(jìn)化而來的．達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果．

Answer 1

分析 分析圖示可知，甲圖中的A、B、C分別表示了植物的呼吸作用、蒸騰作用、光合作用；圖乙中的1、2、3、4、5分別表示細(xì)胞壁、液泡、細(xì)胞核、葉綠體、線粒體；圖丙是生物進(jìn)化樹，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：（1）圖甲中，能表示葉片進(jìn)行光合作用的是過程C，通過圖示可知，C過程吸收二氧化碳，所以是光合作用的過程；光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程．圖乙是一個(gè)植物細(xì)胞，包括1細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、2液泡、3細(xì)胞核、4葉綠體、5線粒體，而動(dòng)物細(xì)胞只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體．
（2）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀，西瓜的紅瓤與黃瓤、圓形與橢圓形被稱為是同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀．
（3）如圖生物進(jìn)化樹：

可見，動(dòng)物進(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞動(dòng)物→無脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物進(jìn)化過程：原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥類、哺乳類．因此圖中的“□”代表的動(dòng)物是兩棲類或兩棲動(dòng)物．地球上多樣的生物都是由古代的生物進(jìn)化而來的．由“進(jìn)化樹”可見，達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說認(rèn)為生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果．
（1）C；1、2、4；
（2）相對(duì)性狀；
（3）兩棲類或兩棲動(dòng)物；自然選擇．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是識(shí)圖，弄清甲中各個(gè)箭頭的含意，理解生物進(jìn)化歷程，從中提取有利于解題的信息，與所學(xué)知識(shí)建立鏈接，并用所學(xué)知識(shí)解釋問題，從而得出答案．