【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)的_______;細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)的______________________。
(2)箭頭①所示的過程是:動(dòng)物直接或間接地以植物為食,通過___,將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身物質(zhì);箭頭②所示的過程是:動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過______________的分解后,產(chǎn)生二氧化碳、無機(jī)鹽均可被_______________利用。由上可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(3)如果某種動(dòng)物因缺少天敵而數(shù)量過多,會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成怎樣的影響?答:________
【答案】消費(fèi)者分解者消化吸收分解者(腐生細(xì)菌和真菌)生產(chǎn)者生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.生產(chǎn)者是指綠色植物;消費(fèi)者是指各種動(dòng)物;分解者是指生物圈中營腐生生活的細(xì)菌和真菌。
(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。生產(chǎn)者是指綠色植物;消費(fèi)者是指各種動(dòng)物;分解者是指生物圈中營腐生生活的細(xì)菌和真菌。
(2)箭頭①所示的過程是:動(dòng)物直接或間接地以植物為食,通過消化吸收,將攝取的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身物質(zhì)或釋放能量;箭頭②所示的過程是:動(dòng)物的遺體或糞便經(jīng)過分解者的分解后,產(chǎn)生的二氧化碳、無機(jī)鹽又可被生產(chǎn)者利用。由上可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(3)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)自身具有自我調(diào)節(jié)功能。但如果某種動(dòng)物因缺少天敵而數(shù)量過多,生態(tài)平衡會(huì)遭到破壞而失去平衡。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲是生物興趣小組的同學(xué)利用玉米幼苗進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的裝置(裝置中隔板與鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封),圖乙是測(cè)定裝置內(nèi)0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳含量的連續(xù)變化后繪制的曲線圖。分析并回答問題:
(1)將裝置放在陽光下一段時(shí)間,可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的_____散失出來的。
(2)分析圖乙可知,這24小時(shí)中玉米幼苗有機(jī)物增多的時(shí)間段是____時(shí)。
(3)若在裝置的小燒杯中加人澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在_____(填“明亮”或“黑暗”)的環(huán)境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入_____。為了把葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行的處理是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們,你見過壁虎自動(dòng)斷尾,以逃避敵害的情況嗎?壁虎的這種行為屬于
A. 防御行為 B. 攻擊行為 C. 繁殖行為 D. 覓食行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 腎單位是由圖中的③④⑤構(gòu)成
B. 正常情況下,⑦中的液體不含葡萄糖
C. ①中流的是動(dòng)脈血,②中流的是靜脈血
D. ⑥中的血液比①中的血液中的氧氣和尿素含量明顯減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”,利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于( 。
A. 先天性、攻擊行為 B. 先天性、防御行為
C. 后天性、攻擊行為 D. 后天性、防御性為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)分析的敘述,不正確的是( )
A. 在觀察蚯蚓的過程中,應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦其體表,使它的體表保持濕潤,以保證蚯蚓能正常呼吸
B. “制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞”和“饅頭在口腔中的變化”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中用到的碘液分別是用來染色和檢測(cè)淀粉的
C. “測(cè)定種子的發(fā)芽率”需要測(cè)三次,取平均值,以減少誤差
D. “花生果實(shí)大小的變異”實(shí)驗(yàn),測(cè)得大花生中有小花生,一定屬于可遺傳的變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,回答問題:
資料一 某實(shí)驗(yàn)小組在探究倉鼠游泳逃生行為中,取同一只倉鼠從玻璃缸一角放入水中,觀察倉鼠在水中游泳、踩踏到玻璃缸內(nèi)的燒杯從而逃生成功所需的時(shí)間,每次實(shí)驗(yàn)中間讓倉鼠休息2~3分鐘。實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如圖所示:
資料二 澳大利亞原來沒有兔子,1859年,一位農(nóng)場主將從英格蘭帶來的24只歐洲兔和5只野兔放養(yǎng)在農(nóng)場里。在澳大利亞,兔子幾乎沒有天敵,它們大量繁殖并在當(dāng)?shù)胤簽E成災(zāi),給當(dāng)?shù)貛砹私倌甑娜伺c兔子的“戰(zhàn)爭”。直到1950年,生物學(xué)家從美洲引進(jìn)了一種蚊子,他們先將粘液瘤病毒傳給蚊子,然后經(jīng)蚊子再傳給兔子,導(dǎo)致對(duì)于兔子來說死亡率很高的粘液瘤病在兔子之間傳播開來,99%以上的兔子很快被消滅了。請(qǐng)回答:
(1)從行為獲得的途徑看,倉鼠生來可以在水中游泳逃生的行為屬于_____行為。
(2)隨著逃生訓(xùn)練次數(shù)的增加,倉鼠游泳逃生速度_____,由此得出的結(jié)論是_____。
(3)資料二中的事實(shí)表明,人為隨意引進(jìn)某種動(dòng)物,會(huì)影響生態(tài)系統(tǒng)的_____狀態(tài)。生物學(xué)家所采取的消滅兔子的方法,是生物防治中常用的方法,其優(yōu)點(diǎn)是_____。
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