【題目】人體卵細(xì)胞受精的場(chǎng)所和胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所分別是（ ）。

A. 輸卵管、子宮 B. 陰道、子宮

C. 陰道、輸卵管 D. 都在子宮內(nèi)

【答案】A

【解析】試題分析：母體產(chǎn)生的卵細(xì)胞成熟后，由卵巢排出進(jìn)入輸卵管，在這里如果遇到精子，就會(huì)與精子相融合，形成受精卵，因此受精作用發(fā)生在輸卵管；受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡移動(dòng)到子宮中植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胎兒，胎兒通過(guò)胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換；懷孕到40周左右，胎兒發(fā)育成熟，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道排出，即分娩，因此胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮。即人體卵細(xì)胞受精的部位和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是輸卵管、子宮。人的由來(lái)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)的外界條件是（ ）

A．水分、空氣和溫度 B．適當(dāng)?shù)乃帧⒖諝夂瓦m宜的溫度

C．土壤、空氣和水 D．水分、土壤、空氣、陽(yáng)光和適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從親代的體細(xì)胞到生殖細(xì)胞再到子代的受精卵，細(xì)胞中的染色體的數(shù)量變化是（　　）
A.2n→2n→2n
B.n→n→n
C.n→2n→n
D.2n→n→2n

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示食物中的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)人體消化道各段時(shí)，其含量的變化情況，其中縱坐標(biāo)表示未被消化的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)的含量，橫坐標(biāo)表示消化道的各部分，則X、Y、W依次代表的是（　�。�

A.淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)
B.脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)
C.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪
D.蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，其原因是（ ）

A.可以使人的腦發(fā)育完善 B.使人體各部分協(xié)調(diào)發(fā)展

C.為一生的健康打下良好的基礎(chǔ) D.是思維判斷能力最強(qiáng)的階段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物圈中“碳﹣氧平衡”示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中代表光合作用的生理過(guò)程是（“A”/“B”）．
（2）能夠消耗大氣中氧氣的生理過(guò)程是（“A”/“B”）．
（3）下列敘述不符合事實(shí)的是
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
C.生物圈中二氧化碳和氧氣的含量各占50%并保持不變
D.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
（4）在維持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我們可以做些什么？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體進(jìn)行消化吸收、循環(huán)、呼吸、排泄等生理活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）人體從外界攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，________是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，該類物質(zhì)被徹底消化后的產(chǎn)物在圖一的[4]小腸中被吸收，隨著血液流動(dòng)到達(dá)圖二所示結(jié)構(gòu)內(nèi)，首先進(jìn)入圖二中的[]________，最后通過(guò)血液循環(huán)輸送到各組織細(xì)胞．

（2）在圖二心臟的結(jié)構(gòu)中，壁最厚的是[]________，與他相連的血管是________．

（3）圖三為肺泡及其周圍的一條毛細(xì)血管．肺泡與包繞在肺泡外的毛細(xì)血管適于氣體交換的共同特點(diǎn)是________．

（4）人體進(jìn)行代謝活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生尿素等代謝廢物，尿素主要以尿液的形式排出體外．請(qǐng)用圖四中的標(biāo)號(hào)和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過(guò)程中所經(jīng)過(guò)的途徑：________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱：
[1]；[2]；[3] ．
（2）圖中的[4]是存在的，所以圖中所示的細(xì)胞是一個(gè)動(dòng)物的細(xì)胞．
（3）一對(duì)[4]上有很多對(duì) ， 每一對(duì)控制著生物的某一個(gè) ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1982年，英國(guó)的《自然》雜志社發(fā)表了一篇文章：有兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組研制的轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠，就是把小鼠變成大鼠．轉(zhuǎn)基因鼠比同胎所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2﹣3倍，體積大一倍．這項(xiàng)研究被譽(yù)為生物技術(shù)發(fā)展的里程碑．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是 ， 控制這個(gè)性狀的基因是基因．
（2）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明性狀和基因之間的關(guān)系是 ．
（3）由此推論，在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是控制生物性狀的 ．
（4）在將受精卵注入輸卵管的過(guò)程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，又有未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵，這樣做的目的是為了 ．
（5）研究者將大鼠生長(zhǎng)激素基因注入到了普通鼠的中．
（6）這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為 ．

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