15．綠色植物可以凈化空氣，改善環(huán)境，其參與碳-氧平衡的主要過程是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．分解作用

分析 植物的光合作用能吸收二氧化碳和釋放氧氣，從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定．

解答 A、光合作用能不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣，以維持大氣中的碳---氧平衡，A正確；
B、呼吸作用是不斷地吸收氧氣釋放二氧化碳，會使大氣中二氧化碳越來越多，氧氣越來越少，不能維持二者的平衡，B錯誤；
C、蒸騰作用，能增加大氣的濕度，與碳---氧平衡無關(guān)，C錯誤；
D、分解作用與大氣中碳---氧平衡無關(guān)，D錯誤．
故選：A．

點評 綠色植物能通過光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡，很重要，要記清．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了生物多樣性的（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性B．遺傳多樣性C．物種多樣性D．農(nóng)作物的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器．根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題．
（1）圖中表示的物鏡的鏡頭是4（填標號）．標號9所表示的結(jié)構(gòu)叫做反光鏡．標號12所表示的結(jié)構(gòu)是細準焦螺旋．
（2）用顯微鏡觀察標本時，需要調(diào)節(jié)焦距，找到物象；此時必須轉(zhuǎn)動準焦螺旋．當轉(zhuǎn)動12（填標號）時，鏡筒的升降范圍較�。�
（3）用顯微鏡觀察細胞時應(yīng)先選用低倍物鏡．（填“高倍”或“低倍”）．
（4）某同學(xué)用5×的目鏡、10×的物鏡進行觀察，則該同學(xué)觀察到的細胞放大倍數(shù)是50倍．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．若C表示水，則此生理過程可以表示蠶豆植株的（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．擴散作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（　�。�
A．腦神經(jīng)和脊神經(jīng)B．腦和脊髓C．大腦和小腦D．腦和腦神經(jīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．“蜻蜓點水”屬于（　�。�
A．攻擊行為B．繁殖行為C．防御行為D．取食行為

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．動物生命活動需要的能量最終來源于（　　）
A．細菌B．太陽C．水D．無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示人的膈肌收縮和舒張時在胸腔內(nèi)的位置，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．從甲到乙時，膈肌收縮，呼氣B．從乙到甲時，膈肌舒張，呼氣
C．呼氣完成的瞬間，膈肌處于乙狀態(tài)D．吸氣完成的瞬間，各級處于甲狀態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．小明發(fā)現(xiàn)蘿卜條放在太陽下變軟了．他決定開展探究．
（1）蘿卜條曬太陽后變軟，小明作出的假設(shè)是蘿卜條曬太陽后變軟是由于失去了水分．
（2）為了驗證上述假設(shè)，小明將一小塊蘿卜條放在試管中加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管壁出現(xiàn)水珠，用手捏蘿卜條變軟了．
（3）小明還發(fā)現(xiàn)，用濃鹽水浸泡蘿卜條（如圖），蘿卜條也變軟，說明濃鹽水浸泡的蘿卜條和太陽曬一樣，也失去了水分．在該實驗中，蘿卜條放在濃鹽水之前和之后形成對照．
（4）通過實驗探究，小明明白了農(nóng)民伯伯給莊稼施肥不能過量，因為過量施肥同樣會導(dǎo)致根（根毛）不能從土壤中吸水（或根部失水），致使植物地上部分不能通過導(dǎo)管的運輸獲得足夠的水分．

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同步練習(xí)冊答案