5．我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻新品種，這是利用了生物多樣性的（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)多樣性B．遺傳多樣性C．物種多樣性D．農(nóng)作物的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如野生水稻和栽培水稻之間基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫．我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源．
如我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻和普通水稻的多次雜交，培育出了高產(chǎn)的雜交水稻新品種，表明生物基因（遺傳）的多樣性是培育農(nóng)作物新品種的基因庫．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．胎兒營養(yǎng)物質(zhì)的獲得和廢物的排出是通過（　　）
A．胎盤B．胚盤C．臍帶D．羊水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．當(dāng)你做任何一個動作時，都會包括以下步驟：①骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮②相應(yīng)的骨受到牽引③骨繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動④骨骼肌收縮．這些步驟發(fā)生的正確順序是（　�。�
A．①③②④B．①②③④C．④③①②D．①④②③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為葉芽發(fā)育成枝條的示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．植物的葉是由[①]葉原基發(fā)育而來的
B．植物的側(cè)芽是由[③]生長點發(fā)育而來的
C．植物的莖是由[②]芽軸發(fā)育而來的
D．側(cè)芽和頂芽的結(jié)構(gòu)不同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．閱讀下列資料，分析回答下列問題
草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析       某草原上有著大量的植物，為鼠類提供了豐富的食物，鼠類因此大量繁殖，結(jié)果草原植被很快被鼠類破壞，植物數(shù)量減少．食鼠動物（如蛇、鷹）因為鼠類的增加，有了豐富的食物來源，數(shù)量也隨之逐漸增加，由于植物數(shù)量的減少造成鼠類的食物不足，隨之而來的是，鼠類由于食物不足和天敵數(shù)量的增多，數(shù)量很快下降，食鼠動物數(shù)量也隨之下降，但植物由于鼠的減少，數(shù)量又得以恢復(fù)．
隨植物數(shù)量的恢復(fù)，鼠的食物來源增多，鼠的數(shù)量又逐漸增多，從而開始新一輪的循環(huán)波動，最終使草原上的植物、鼠、食鼠動物等生物物種和數(shù)量保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)．問題：
（1）鼠和鷹之間的關(guān)系是捕食．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在生物物種和數(shù)量上的相對穩(wěn)定．
（3）分析上述資料可知，草原生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后，具有恢復(fù)穩(wěn)定狀態(tài)的能力，這個能力　被稱為自我調(diào)節(jié)能力．
（4）如果長時間人為地過度放牧，導(dǎo)致草場植被大量破壞，會使草場荒漠化，致使草原生態(tài)系統(tǒng)無法恢復(fù)，說明生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)穩(wěn)定性的能力是有一定限度的．
（5）破壞生態(tài)系統(tǒng)的主要因素是人為因素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列對動物行為的敘述，錯誤的是（　�。�
A．先天性行為與學(xué)習(xí)行為對動物的生存都有重要意義
B．學(xué)習(xí)行為是動物后天學(xué)習(xí)所得，與遺傳因素?zé)o關(guān)
C．先天性行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為
D．動物越高等，大腦皮層越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于自然保護(hù)區(qū)功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．自然保護(hù)區(qū)是“優(yōu)良的狩獵場”B．自然保護(hù)區(qū)是“天然基因庫”
C．自然保護(hù)區(qū)是“天然實驗室”D．自然保護(hù)區(qū)是“活的自然博物館”

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．小明為探究“種子萌發(fā)需要的外界條件”設(shè)計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的大豆種子（種子均飽滿且完整、具有活力）放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如表．
裝置甲乙丙丁
場所日光下日光下日光下日光下
溫度23℃23℃23℃0℃
棉花狀態(tài)潮濕干燥水浸沒大豆潮濕
發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽沒有發(fā)芽
（1）上述表格中有3組對照試驗．若以溫度為變量，則應(yīng)選甲、丁培養(yǎng)皿進(jìn)行對照．
（2）通過本實驗中種子的發(fā)芽情況，可以得出種子萌發(fā)需要的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定量的水分．
（3）若要探究“光照對種子萌發(fā)是否有影響”，設(shè)計了戊培養(yǎng)皿，戊培養(yǎng)皿放置在23℃、潮濕和無光環(huán)境下，戊和甲培養(yǎng)皿形成對照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．綠色植物可以凈化空氣，改善環(huán)境，其參與碳-氧平衡的主要過程是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．分解作用

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