分析 免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,其中特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力.
解答 (1)實驗中甲組綿羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原體注射,它進入羊體刺激體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),它們感染后沒有發(fā)病,表明體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抗體并且抗原已被消滅,在第二次注射時,炭疽病的病原體已侵入,抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.
(2)本實驗的變量為是否注射脫毒病毒,甲組注射了脫毒病毒為實驗組,乙組未注射,起到對照作用,因此為對照組.
(3)甲組綿羊第一次注射的是毒性削弱的炭疽病原菌,它進入羊體作為抗原起作用,使體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生具有免疫力的物質(zhì)即抗體,這種物質(zhì)的化學(xué)成分是蛋白質(zhì).
故答案為:(1)特異性;第一次處理后,體內(nèi)已產(chǎn)生了抗體;
(2)對照;
(3)抗體.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組中錄入了外源基因的動物 | B. | 提供基因的動物 | ||
C. | 能產(chǎn)生白蛋白的動物 | D. | 能表達基因遺傳信息的動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可驗證光合作用產(chǎn)生氧氣 | B. | 可驗證光合作用需要二氧化碳 | ||
C. | 可驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳 | D. | 可驗證蒸騰作用產(chǎn)生水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
氣體成分 | A氣體(%) | B氣體(%) |
氮氣 | 78 | 78 |
氧氣 | 16 | 21 |
二氧化碳 | 4 | 0.03 |
水 | 1.1 | 0.09 |
其它氣體 | 0.9 | 0.9 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物體→組織→器官→細胞 | B. | 細胞→器官→組織→植物體 | ||
C. | 細胞→組織→器官→植物體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物 | B. | 蕨類植物 | C. | 苔蘚植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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