【題目】現(xiàn)存生物中，許多簡(jiǎn)單、低等的生物并沒(méi)有在進(jìn)化過(guò)程中滅絕，是因?yàn)檫@些生物能（ ）

A．制約環(huán)境 B．影響環(huán)境 C．改變環(huán)境 D．適應(yīng)環(huán)境

【答案】D

【解析】

試題分析：

在生存斗爭(zhēng)中，具有有利變異的個(gè)體，容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝而生存下去。反之，具有不利變異的個(gè)體，則容易在生存斗爭(zhēng)中失敗而死亡。這就是說(shuō)，凡是生存下來(lái)的生物都是適應(yīng)環(huán)境的，而被淘汰的生物都是對(duì)環(huán)境不適應(yīng)的，這就是適者生存，不適者被淘汰�，F(xiàn)存生物中，有許多簡(jiǎn)單、低等的生物并沒(méi)有在進(jìn)化過(guò)程中滅絕，原因是這些生物產(chǎn)生了能適應(yīng)環(huán)境變化的可遺傳的有利變異，在自然選擇過(guò)程中生存下來(lái)，這是適者生存。

故A、B、C錯(cuò)誤，D正確，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負(fù)氧離子對(duì)空氣質(zhì)量有何影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

①在甲、乙兩個(gè)相同的房間內(nèi)，通過(guò)釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內(nèi)釋放一定量的負(fù)氧離子，乙房間不進(jìn)行處理。

③每隔1小時(shí)對(duì)甲、乙房間內(nèi)空氣污染物中的PM2.5濃度進(jìn)行檢測(cè)，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙房間的目的是_______，以探究PM2.5濃度的變化是否與________有關(guān)。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，甲房間的PM2.5濃度在逐漸________，且速度比乙房間________，由此可得出結(jié)論：_______________________。

（3）該實(shí)驗(yàn)存在明顯不足，你的改進(jìn)建議是_______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示幾個(gè)植物類群的進(jìn)化關(guān)系．下列敘述不正確的是（　　）

A.最先出現(xiàn)植物類群是甲
B.乙和丙都是由甲進(jìn)化來(lái)的
C.戊最有可能是水生的
D.丁的結(jié)構(gòu)比丙的復(fù)雜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，藍(lán)藍(lán)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。下圖為藍(lán)藍(lán)所用的顯微鏡及所繪的洋蔥表皮細(xì)胞。請(qǐng)分析：

（1）填寫(xiě)顯微鏡各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱。①；④。
（2）制作裝片時(shí)，為防止產(chǎn)生氣泡，應(yīng)用鑷子夾起 ， 使其一邊先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放下。為使觀察效果更好，可用對(duì)標(biāo)本進(jìn)行染色處理。
（3）甲圖中，選擇標(biāo)有的物鏡，可觀察到更大的物像。
（4）乙圖中，藍(lán)藍(lán)繪圖時(shí)出現(xiàn)了失誤，多畫(huà)了 ， 少畫(huà)了。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（ ）

A. 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B. 最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)撬?/span>→昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻

D. 若昆蟲(chóng)數(shù)量銳減，蛇的數(shù)量不會(huì)受到影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近幾年，由于我市大力推廣植樹(shù)造林，不斷擴(kuò)大綠化面積，前幾年近乎銷(xiāo)聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥(niǎo)類又重返家園。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了（ ）

A．環(huán)境因素對(duì)生物的影響 B．生物因素對(duì)環(huán)境的影響

C．非生物因素對(duì)生物的影響 D．生物對(duì)非生物因素的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中的甲是人體的呼吸系統(tǒng)模式圖，乙是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下平列呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差值的變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）外界的清新空氣進(jìn)入甲圖中的[]進(jìn)行氣體交換．
（2）甲圖中，吃飯時(shí)食物和空氣都通過(guò)的結(jié)構(gòu)是[]；吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨會(huì)蓋住喉口，防止食物進(jìn)入④ ．
（3）乙圖中的BC段表示肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓，此時(shí)胸廓處于（填“擴(kuò)大”或“縮小”）狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是心臟某一時(shí)段的工作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖對(duì)心臟相關(guān)結(jié)構(gòu)的自述作出判斷

（1）A說(shuō)：“煤氣中毒時(shí)，有毒氣體首先到我這兒”.（判斷對(duì)錯(cuò)）
（2）B說(shuō)：“我與肺靜脈相連，充滿了靜脈血．”.（判斷對(duì)錯(cuò)）
（3）C說(shuō)：“只要我收縮，瓣膜都會(huì)打開(kāi)．”.（判斷對(duì)錯(cuò)）
（4）D說(shuō)：“我的壁最厚，能推動(dòng)血液到達(dá)全身各處．”.（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”．這種繁育柳樹(shù)的方式是（　　）
A.扦插
B.嫁接
C.壓條
D.種子

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同步練習(xí)冊(cè)答案