1.下列有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí),骨起支撐作用,骨骼肌起動(dòng)力作用
B.骨骼肌不受刺激也能收縮
C.人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成,都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的支配
D.人在做屈肘動(dòng)作時(shí),肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張

分析 骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng),但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的.骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉.骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹,兩端較細(xì)的呈乳白色的部分叫肌腱.肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)連在不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開(kāi)骨,因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)的.如屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生.屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張

解答 解:A在運(yùn)動(dòng)中,神經(jīng)系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用,骨起杠桿的作用,關(guān)節(jié)起支點(diǎn)作用,骨骼肌起動(dòng)力作用.A正確;
B、骨骼肌只有受到刺激才能收縮,B錯(cuò)誤;
C、人體完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)都要有神經(jīng)統(tǒng)的調(diào)節(jié),有骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)的共同參與,多組肌肉的協(xié)調(diào)作用,才能完成.C正確;
D、屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,D正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于森林的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.我們所使用的木材.煤都來(lái)自森林
B.森林是動(dòng)物理想的生活地,破壞了森林,就破壞了動(dòng)物的家園
C.森林占有了廣大的土地,導(dǎo)致耕地面積減少,因此森林越多不一定就越好
D.森林能美化我們居住的環(huán)境,促進(jìn)我們的身心健康

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.軟體動(dòng)物身體柔軟,所以都有貝殼保護(hù).×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下表為某校生物興趣小組研究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具:有蓋玻璃瓶、小魚(yú)、水草、沙子(含少量淤泥)、經(jīng)紗布過(guò)濾的池水,并把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,并使它們所處環(huán)境中的非生物因素相同.
編號(hào)小魚(yú)(條)水草(棵)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
生態(tài)瓶l號(hào)412小魚(yú)存活8天
生態(tài)瓶2號(hào)48小魚(yú)存活6天半
生態(tài)瓶3號(hào)44小魚(yú)存活3天半
生態(tài)瓶4號(hào)42小魚(yú)第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
生態(tài)瓶5號(hào)40小魚(yú)于當(dāng)天下午和晚上相繼死亡
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答下列問(wèn)題:
(1)小生態(tài)瓶1-4號(hào)均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是小魚(yú),屬于生產(chǎn)者的生物是水草,池水、沙子中的細(xì)菌、真菌等微生物是分解者.
(2)比較生態(tài)瓶l號(hào)和2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出以下結(jié)論:植物數(shù)量比較多時(shí),動(dòng)物存活的時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng),由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是:沒(méi)有植物,動(dòng)物就可能死亡.
(3)由生態(tài)瓶l一5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:通常情況下,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:動(dòng)物數(shù)量一般小于(填寫(xiě)“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
(4)生態(tài)瓶l號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)較少不能達(dá)到一種真正的平衡,自我調(diào)節(jié)能力比較差的緣故.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下面示意圖中,圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)與人體口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(用數(shù)字表示)1、2、4.
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過(guò)葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的.
(3)植物生長(zhǎng),細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程〔A〕呼吸作用所釋放的能量.
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體和用于維持生理過(guò)程,其余絕大部分的水分都通過(guò)過(guò)程[B]蒸騰作用散失掉了.
(5)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[C]光合作用的效率;這個(gè)過(guò)程發(fā)生在圖乙的[4]葉綠體中.
(6)對(duì)細(xì)胞有用的物質(zhì)能夠進(jìn)入,其他物質(zhì)被擋在外面,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(7)吃柿子感到有點(diǎn)澀,這是因?yàn)樗袉螌,這種物質(zhì)它存在于圖乙中細(xì)胞的液泡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.植物的呼吸作用分解有機(jī)物,消耗氧氣,是一種浪費(fèi).×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列符合生物學(xué)意義的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?table class="qanwser">A.陽(yáng)光→草→兔→狐B.蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹C.陽(yáng)光→草→鹿→獅子D.植物→鼠→蛇→貓頭鷹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.小王從小麥幼苗上剪下一段幼根,在光線(xiàn)明亮的地方,用肉眼對(duì)著光線(xiàn)觀(guān)察.根據(jù)根的外形和透明程度,以及根尖永久切片判斷各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同,從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.組織是細(xì)胞組成的,其形成過(guò)程大致是( 。
A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng)B.細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂
C.細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)

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