16．蝗蟲(chóng)是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，當(dāng)我們抓到一只蝗蟲(chóng)時(shí)想要消滅它，把它的頭部置于水中卻不能使它窒息而死，原因是（　　）
A．蝗蟲(chóng)可以吸收水中的空氣B．蝗蟲(chóng)可以幾個(gè)小時(shí)不呼吸
C．氣體通過(guò)胸腹部的氣管進(jìn)入體內(nèi)D．可以通過(guò)體表上的氣門(mén)進(jìn)行呼吸

分析 蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管，氣門(mén)是氣體進(jìn)入體內(nèi)的門(mén)戶(hù)，位于胸腹部．

解答 解：蝗蟲(chóng)是一種典型的節(jié)肢動(dòng)物，軀體分頭部、胸部和腹部，蝗蟲(chóng)的呼吸器官是氣管，氣體通過(guò)蝗蟲(chóng)的氣門(mén)進(jìn)入體內(nèi)，氣門(mén)分布在從中胸到腹部第八節(jié)之間共10對(duì)，所以把蝗蟲(chóng)的頭部置于水中，它不會(huì)窒息而死．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是記住蝗蟲(chóng)氣門(mén)的分布．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小明在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)遇到下列問(wèn)題，請(qǐng)回答：
（1）第一步把天竺葵放在黑暗處24小時(shí)，目的是將葉片中原有淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)或耗盡．
（2）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將天竺葵放在陽(yáng)光下數(shù)小時(shí)．
（3）滴加碘液后，葉片的未遮光部分變成了藍(lán)紫色，遮光部分沒(méi)有變成藍(lán)紫色，兩處對(duì)照說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可缺少的條件．
（4）甲與丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是葉綠體，得出的結(jié)論是：綠色植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．
（5）圖2是某種植物葉片光合作用的示意圖，則A是二氧化碳，B是有機(jī)物，C是氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．下面是顯微鏡的使用步驟，正確順序是③②⑤①④．
①觀(guān)察   ②對(duì)光    ③取鏡和安放    ④收放  ⑤放置玻片標(biāo)本．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．恒定的體溫增強(qiáng)了鳥(niǎo)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了鳥(niǎo)的分布范圍√．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．下面是生活中常見(jiàn)的5種動(dòng)物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）圖中B、D屬于恒溫動(dòng)物．
（2）D生活在陸地上，用肺呼吸；E生活在水中，用鰓呼吸．
（3）上述5種動(dòng)物中，屬于兩棲動(dòng)物的是A（用字母A～E表示）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列例子中，不能體現(xiàn)動(dòng)物在生物圈中的作用是（　�。�
A．為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，在溫室大棚中放養(yǎng)蜜蜂或熊蜂
B．重慶某地遭遇罕見(jiàn)的蝗災(zāi)，緊急請(qǐng)求志愿大量的青蛙、麻雀和蛇
C．螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活
D．蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在路過(guò)動(dòng)物的毛皮上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某生物興趣小組開(kāi)展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究．所用實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．實(shí)驗(yàn)裝置：將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩�。ㄈ鐖D所示）．請(qǐng)你分析回答：

（1）小生態(tài)瓶A、B、C均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)，在這些小生態(tài)系統(tǒng)中，屬于消費(fèi)者的生物是蝦；屬于生產(chǎn)者的生物是水草；池水、沙子中的微生物是分解者．
（2）A、B兩個(gè)生態(tài)瓶對(duì)照，可以研究的問(wèn)題是植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？；B、C兩個(gè)生態(tài)瓶對(duì)照，可以研究的問(wèn)題是光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？．
（3）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是B瓶．
（4）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為自己在制作生態(tài)瓶時(shí)，要想維持時(shí)間長(zhǎng)，應(yīng)注意的問(wèn)題是：
①有必須要光照；
②不可缺少植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．菜豆的種子內(nèi)是沒(méi)有胚乳的，原因是（　�。�
A．胚珠內(nèi)沒(méi)有極核
B．胚珠內(nèi)極核沒(méi)有受精
C．受精后的極核未發(fā)育
D．在種子形成過(guò)程中，胚乳中的有機(jī)養(yǎng)料被子葉吸收并儲(chǔ)存起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．為探究生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)大小形狀相同的錐型瓶中加入等量的清水，另外向C、D、瓶中加入等量的河泥；向B、C、D中放入等量的水藻；向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
錐形瓶編號(hào)ABCD
瓶中金魚(yú)生存時(shí)間（天）311252
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C、D所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是空氣、溫度、水、空間等．
（2）比較A、B實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以知道：水藻的主要作用是釋放氧氣，為小魚(yú)提供氧氣．
（3）如果A、B、C、D作為一組對(duì)照試驗(yàn)，起對(duì)照作用的是D．
（4）通過(guò)C、D實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較可得出，可以說(shuō)明水藻在有有光的條件下才能制造有機(jī)物，釋放氧氣．
（5）C中的小魚(yú)最終也會(huì)死亡，最可能的原因是該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量太少，不能達(dá)到真正的平衡．

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