A. | 參與①過程的生物只有生產(chǎn)者 | |
B. | 通過②過程能減少大氣中的二氧化碳 | |
C. | 人類減少對③的依賴是緩解溫室效應的重要措施 | |
D. | 碳在無極環(huán)境和各種生物之間是以有機物的形式循環(huán)的 |
分析 氣候變化問題進一步成為人類關注的熱點,可以根據(jù)“低碳生活”“節(jié)能減排”的含義方面進行分析、考慮,從而得出正確的結論.①是呼吸租用;②是光合作用;③是燃料燃燒.
解答 解:A、呼吸是生物的共同特征,呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳,因此①過程是產(chǎn)生二氧化碳的過程,生產(chǎn)者植物的呼吸作用、消費者動物的呼吸作用、分解者的分解作用(呼吸作用)都能產(chǎn)生二氧化碳.A錯誤;
B、過程②為植物的光合作用,綠色植物在光合作用中制造氧,超過了自身呼吸作用對氧的需要,其余的氧氣都以氣體形式排到了大氣中;綠色植物還通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈中二氧化碳的氧氣的相對平衡,簡稱碳-氧平衡.B正確;
C、溫室效應加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會燃燒過多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的;因此人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應的重要措施.C正確;
D、植物和動物的呼吸作用、微生物的分解作用產(chǎn)生的二氧化碳進行碳循環(huán);但在生物群落間是通過生產(chǎn)者固定太陽能,合成有機物(Cn(H2O)n碳水化合物),再被下一營養(yǎng)級捕食等傳遞物質能量的,因此碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán),D正確.
故選:A
點評 解答此類題目的關鍵是理解二氧化碳的來源、循環(huán)與消耗.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 韌皮部輸送水和無機鹽受阻 | B. | 木質部輸送水和無機鹽受阻 | ||
C. | 韌皮部輸送有機物受阻 | D. | 木質部輸送有機物受阻 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | ②為蛹期,③為幼蟲期 | |
B. | 為提高蠶絲產(chǎn)量,應延長②時期 | |
C. | 蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程是①→②→④ | |
D. | 蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是①→②→③→④ |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物鏡20×,轉動(11) | B. | 物鏡40×,轉動(8) | C. | 物鏡40×,轉動(3) | D. | 物鏡20×,轉動(9) |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
細胞壁 | 細胞膜 | 細胞核 | 液泡 | 葉綠體 | 線粒體 | |
動物細胞 | 沒有 | 有 | 有 | 沒有 | 沒有 | 有 |
植物細胞 (綠色部分) | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com