7．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動，圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖．下列有關(guān)該圖的分析，正確的是（　�。�
A．圖示中“大氣”的成分是氧氣
B．能量流動方向是：動物→植物→微生物
C．生理過程②③④均表示生物的呼吸作用
D．過程②為生物的生活提供物質(zhì)和能量

分析 由圖可知，①表示植物的呼吸作用，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中；②表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣；④表示動物的呼吸作用；③表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中．

解答 解：A、圖示中“大氣”的成分是氧氣和二氧化碳．A錯誤；
B、圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動方向是植物到動物、動物到微生物、植物到微生物．B錯誤；
C、生理過程①③④均表示生物的呼吸作用，②表示植物的光合作用．C錯誤；
D、光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程．②光合作用的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡．D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是識圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個過程，結(jié)合題意，即可解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列不屬于“生活方式病”的是（　　）
A．肺結(jié)核B．心血管疾病C．惡性腫瘤D．腦血管病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．治療糖尿病，可以通過注射（　�。�
A．生長激素B．腎上腺素C．胰島素D．甲狀腺激素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．吃飯時不應(yīng)該狼吞虎咽，應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，你認(rèn)為這樣做的好處是（　�。�
A．可以充分地品位美味的食物B．防止食物落入氣管
C．可以將淀粉徹底分解D．能夠減輕胃的負(fù)擔(dān)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．做“親子鑒定”時常采用血細(xì)胞中的（　�。�
A．紅細(xì)胞B．血漿C．血小板D．白細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列做法中，往往會破壞家居環(huán)境的是（　　）
A．開窗通風(fēng)，采用自然光B．廚房使用抽油煙機(jī)
C．購置高檔家具、豪華裝修D．室內(nèi)養(yǎng)少量對人體無害的植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”，簡明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進(jìn)化線索．請據(jù)圖分析回答：
（1）樹根處[A]代表原始生命，它生活在原始海洋中．
（2）A由于營養(yǎng)方式（即能否制造有機(jī)物）不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干，進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是界．
（3）從體溫是否恒定的角度看，與鳥類、哺乳類不同，[B]類動物都是變溫動物．
（4）從繁殖后代的角度看，與蕨類植物不同，C是用種子繁殖，蕨類植物是用孢子繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．水與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)，保護(hù)、珍愛水資源，是每個公民應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源是（　�。�
A．使用化肥農(nóng)藥B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉D．生活污水直接排放

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．泡菜的制作工藝，是我國悠久的飲食文化遺產(chǎn)之一．同學(xué)們可能看過家長制作泡菜（或者還親自制作過泡菜），在自制泡菜時：
（1）你認(rèn)為主要是乳酸菌在起作用．
（2）將泡菜壇密封起來的目的是：造成缺氧環(huán)境，利于乳酸菌生存，也可以控制雜菌繁殖．
（3）泡菜配料中為什么要加入相當(dāng)數(shù)量的白砂糖？提供營養(yǎng)．
（4）你觀察過你家里的泡菜壇嗎？有時可能泡菜壇里會出現(xiàn)一些白色的東西，你認(rèn)為這是什么原因造成的？密封不好，壇內(nèi)剩下的空間太多等原因，造成雜菌繁殖．

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同步練習(xí)冊答案