11.閱讀下列材料,分析回答問(wèn)題.
截至2013年4月5日17時(shí),全國(guó)共報(bào)告人感染H7N9禽流感確診病例16例,其中死亡6人.H7N9病毒是禽流感病毒的一種亞型,既往僅在禽,犬,豬等寵物和家畜間發(fā)現(xiàn),未發(fā)現(xiàn)過(guò)人的感染情況.目前確診病例主要表現(xiàn)為典型的病毒性肺炎,起病急,病程早期均有高熱(38℃以上),咳嗽等呼吸道感染癥狀.起病5-7天出現(xiàn)呼吸困難,重癥肺炎并進(jìn)行性加重,部分病例可迅速發(fā)展為急性呼吸窘迫綜合癥并死亡.疾控中心專家建議,市民需注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死的禽類和畜類;體弱者到醫(yī)院看病,建議佩戴口罩.
(1)從傳染病的角度分析,H7N9病毒屬于病原體.
(2)專家建議“注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死禽類和畜類,佩戴口罩等.”從預(yù)防傳染病的措施看,這屬于切斷傳播途徑;對(duì)患者進(jìn)行隔離治療,這屬于控制傳染源.
(3)如果對(duì)H7N9病毒進(jìn)行減毒或滅活處理,制成疫苗,給健康人接種可以預(yù)防該病的發(fā)生,這種免疫屬于特異性免疫.

分析 (1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等,傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.

解答 解:(1)H7N9病毒能使人患病,從傳染病角度分析屬于該病的病原體.
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.“注意個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手,不要接觸病、死禽類和畜類,佩戴口罩等.”從預(yù)防傳染病的措施看,這屬于這屬于切斷傳播途徑;對(duì)患者進(jìn)行隔離治療這屬于控制傳染源.
(3)若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,注射的疫苗從免疫學(xué)角度分析屬抗原,它只對(duì)H7N9型禽流感病毒起作用,因此,這種免疫類型屬于特異性免疫.
故答案為:(1)病原體;  
(2)切斷傳播途徑  控制傳染源  
(3)特異性免疫

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

1.人體呼出氣體中,二氧化碳含量最高;而吸入氣體中氧氣含量最高.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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2.在大豆等豆科植物的根瘤中,根瘤菌與植物屬于共生關(guān)系.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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19.鯨和魚(yú)屬于不同的動(dòng)物,但是它們的體形卻很相似.導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是( 。
A.有共同的祖先B.適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果
C.進(jìn)化的水平相同D.自然界的偶然巧合

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖分別為細(xì)胞和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號(hào),“1”上填名稱)
(1)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)玻片標(biāo)本,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[6]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(2)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的B(填“A”或“B”).
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,具有保護(hù)作用和進(jìn)行物質(zhì)交換功能的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.2016年3月11日,山東省濟(jì)南市公安局查獲了一起涉及全國(guó)18個(gè)省市,涉案金額達(dá)5.7億元,非法經(jīng)營(yíng)者購(gòu)進(jìn)25種兒童、成人用毒疫苗的案件,在社會(huì)上引起悍然大波.“問(wèn)題疫苗”事件在輿論場(chǎng)中引發(fā)較多人的恐慌情緒.從免疫學(xué)角度分析疫苗屬于    ,接種疫苗的目的是     .( 。
A.抗體、保護(hù)易感人群B.抗體、切斷傳播途徑
C.抗原、控制傳染源D.抗原、保護(hù)易感人群

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3.近期,某地有一在建工地的基坑引來(lái)上萬(wàn)只燕子筑巢,經(jīng)野生動(dòng)物專家赴現(xiàn)場(chǎng)商議,為保護(hù)燕子育雛,當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門決定暫停施工至7月下旬,等到雛鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛翔能外出捕食后再建設(shè).網(wǎng)友評(píng)論:“這真是一個(gè)美麗的人與自然的童話”.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間,通過(guò)觀察畫(huà)了一個(gè)與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈樹(shù)→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo).
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,細(xì)菌和真菌屬于分解者.該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單.
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(5)燕子的筑巢、育雛,從行為獲得的途徑上是一種先天性行為.

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20.一次性筷子既簡(jiǎn)便、快捷、衛(wèi)生,又能為國(guó)家出口賺錢,所以應(yīng)大力提倡生產(chǎn)與使用.
×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.某中學(xué)生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后,進(jìn)行了“洗滌劑、化肥等水體污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動(dòng),他們采集了一定數(shù)量的同一青蛙的受精卵,在魚(yú)缸中進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn).請(qǐng)補(bǔ)充其實(shí)驗(yàn)方案并回答問(wèn)題
作出假設(shè):各種水體污染物會(huì)降低青蛙受精卵孵化率.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①在兩個(gè)盛有等量清水的魚(yú)缸(已編為1號(hào)、2號(hào))中分別加入等量的洗潔精、氨水(一種化肥)
②取青蛙受精卵各50粒,分別小心地放入上述魚(yú)缸中,放在相同適宜的環(huán)境中培養(yǎng)
③每天定時(shí)觀察記錄蛙卵的孵化情況.
回答下列問(wèn)題:
(1)青蛙的發(fā)育過(guò)程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段,屬于變態(tài)發(fā)育.
(2)他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在明顯的不科學(xué)之處,請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)建議.

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