1.為了為研究馬鈴薯的發(fā)芽情況,某興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究:
①取6個(gè)同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的土壤,并編號(hào).
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆中5cm深的位置.
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1號(hào)室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2號(hào)室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3號(hào)室溫(0℃),光照充足,適量澆水
4號(hào)室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
5號(hào)室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死
6號(hào)室溫(20℃),光照較暗,不澆水
(1)其中1,3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響;其中1號(hào)和4號(hào)花盆組合可以用來(lái)研究陽(yáng)光對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響;
(2)5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是水太多,根得不到足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用而死亡;
(3)最終1、2、4正常發(fā)芽,則由此可以得出的結(jié)論是溫度、水分、氧氣(或空氣)對(duì)馬鈴薯發(fā)芽有影響;光照無(wú)影響.

分析 ①對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
②種子萌發(fā)的外界條件為:充足的空氣、適宜的溫度、適量的水分.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中的探究實(shí)驗(yàn)方案可知:1號(hào)與3號(hào)作為對(duì)照,只有溫度不相同,實(shí)驗(yàn)的變量是溫度,探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響;1號(hào)與4號(hào)作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是光照,探究光對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.
(2)5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡,原因是由于盆底的排水孔堵死,持續(xù)過(guò)量澆水,根部缺氧,使根無(wú)法進(jìn)行呼吸作用.
(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知,溫度、水分、氧氣(或空氣)對(duì)馬鈴薯發(fā)芽有影響.光照對(duì)馬鈴薯發(fā)芽無(wú)影響.
故答案為:(1)溫度; 1號(hào)和4號(hào)
(2)水太多,根得不到足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用而死亡
(3)溫度、水分、氧氣(或空氣)對(duì)馬鈴薯發(fā)芽有影響;光照無(wú)影響

點(diǎn)評(píng) 掌握對(duì)照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求,理解種子萌發(fā)的外界條件.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.家庭制作酸奶時(shí),先將容器滅菌消毒,然后進(jìn)行如下步驟:①將新鮮的全脂或脫脂乳和糖混合→②熱處理(煮沸)→③冷卻(40-43℃)→④加入一些購(gòu)買的酸奶→⑤放入容器中密封發(fā)酵(放在溫暖的地方數(shù)小時(shí))→⑥冷藏或食用.
請(qǐng)根據(jù)上述制作酸奶過(guò)程回答問(wèn)題.
(1)制作酸奶時(shí),步驟②的目的是殺死材料中原有的細(xì)菌.
(2)步驟④相當(dāng)于“培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法”中的哪一步驟?接種.
(3)步驟⑤做法的原因是無(wú)養(yǎng)的環(huán)境有利于乳酸菌發(fā)酵.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,有一只信鴿為了把情報(bào)送到總部,在雙腳被炸彈炸飛的情況下,忍痛飛了回去,但在它完成任務(wù)后不久就死去了,人們把它的身體做成了模型以紀(jì)念它.其實(shí),信鴿很早就有“軍中不會(huì)說(shuō)話的特殊兵種”的美稱.
請(qǐng)根據(jù)以上材料,歸納信鴿有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔生活.

(1)信鴿的體形為流線型,這種體形可以減少飛行時(shí)的阻力,它的身體可分為頭、頸、軀干、尾和四肢五部分.前肢變成翼,全身除喙和足以外,其他部分都被覆著羽毛.
(2)信鴿用肺呼吸,并有薄壁的氣囊輔助呼吸,所以能夠進(jìn)行特有的呼吸方式即雙重呼吸,以適應(yīng)空中的飛翔生活.
(3)請(qǐng)寫出信鴿與飛行生活方式相適應(yīng)的特征:外形呈流線型;骨骼輕而多有愈合,骨片薄且長(zhǎng)骨中空(兩點(diǎn)即可).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)示意圖:
(1)圖中5是胚盤,里面含有細(xì)胞核,5是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位;
(2)圖中5,[4]卵黃和卵黃膜構(gòu)成了卵細(xì)胞;
(3)圖中3是卵白,作用是保護(hù)卵細(xì)胞,為胚胎發(fā)育發(fā)育提供所需的水分和營(yíng)養(yǎng);
(4)圖中的1是卵殼,6是氣室.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),不同的飲料中維生素C的含量不同.
下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量.
(1)查找資料:
①維生素是七大營(yíng)養(yǎng)素之一,水果、蔬菜中含量較高.
②維生素C是一種無(wú)色易溶于水的有機(jī)物,能與碘水反應(yīng),使碘水褪色;
③淀粉遇到碘水變藍(lán)色.
(2)實(shí)驗(yàn)試劑:碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
步驟1:在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì):①蒸餾水,②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液,③橙汁,④果味飲料.分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液.
測(cè)定物質(zhì)
滴入碘水的數(shù)量(滴)18155
步驟2:用4支相同的膠頭滴管分別向①~④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色,并記錄滴數(shù).
(4)實(shí)驗(yàn)記錄:
試回答下列問(wèn)題:
①你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中,4或者果味飲料的維生素C的含量較低;
②有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說(shuō)明理由:不多余,因?yàn)橛辛藰?biāo)準(zhǔn)液才能估測(cè)出各溶液中的維C含量;
③化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量.下列B、D(填序號(hào))情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果.
A.各試管中滴加的淀粉溶液量不同        B.量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同
C.各實(shí)驗(yàn)所用的試管的大小不同D.沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
④回顧與反思:實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是指示劑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.俗話說(shuō)“人是水做的”,人體重量的$\frac{2}{3}$以上是水分,下列各項(xiàng)中與人體內(nèi)水的來(lái)源無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.葡萄糖的無(wú)氧分解B.葡萄糖的氧化分解
C.蛋白質(zhì)的氧化分解D.食物中的水被吸收

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.觀察蚯蚓.
(1)在實(shí)驗(yàn)中,你如何準(zhǔn)確判斷蚯蚓的前端和后端?
(2)你用手輕輕觸摸蚯蚓的體壁,你有什么感覺(jué)?
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,為了保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌瓿,三名同學(xué)各自提出了意見(jiàn):
A同學(xué):將蚯蚓放在解剖盤中,用吸水紙將盤中的水吸干凈,這樣蚯蚓運(yùn)動(dòng)慢了,便于觀察.
B同學(xué):A這樣做不對(duì).應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)過(guò)程不斷用蘸清水的棉球濕潤(rùn)蚯蚓的體壁.
C同學(xué):將蚯蚓放干凈的白紙上,這樣觀察起來(lái)更清楚.
你認(rèn)為他們誰(shuí)的設(shè)計(jì)合理?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(4)蚯蚓是人類的好朋友,蚯蚓可以改良土壤通氣、透水狀況.雨后,常見(jiàn)到地面上有一些蚯蚓,這是因?yàn)锽
A.蚯蚓爬出地面飲水           B.蚯蚓爬出地面呼吸
C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行       D.蚯蚓爬出地面取食.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.溫室效應(yīng)的形成是由于人類大量使用含有氟利昂的冰箱.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.2013年2月12日,針對(duì)“貴州省貴陽(yáng)市確診兩例人感染高致病性禽流感病例個(gè)案”一事,衛(wèi)生部緊急發(fā)布了人感染高致病性禽流感防治知識(shí).提醒公眾特別是兒童應(yīng)避免密切接觸家禽和野禽.人感染高致病性禽流感主要由甲型流感H5N1病毒引起的急性呼吸道傳染。铝姓f(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.接觸公共物品后及時(shí)洗手,這一行為只能預(yù)防消化道傳染病,而對(duì)預(yù)防流感這類呼吸道傳染病是無(wú)效的
B.侵入人體的甲型流感H5N1病毒是高致病性禽流感的病原體
C.將患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離治療,這一措施屬于控制傳染源
D.高致病性禽流感具有傳染性、流行性和免疫性等特點(diǎn)

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同步練習(xí)冊(cè)答案