1．丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證（　�。�
A．光合作用需要水作為原料B．光臺(tái)作用能產(chǎn)生氧氣
C．呼吸作用需要水作為原料D．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

分析 丙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣不斷產(chǎn)生二氧化碳，使澄清的石灰水變渾濁．因此丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解只要是活細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用，消耗氧產(chǎn)生二氧化碳．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示葉的氣孔的兩種狀態(tài)，請(qǐng)回答

（1）保衛(wèi)細(xì)胞含水量較多的是A圖．
（2）夏季中午氣孔的狀態(tài)是B圖．
（3）圖中的[3]是氣孔，[4]是保衛(wèi)細(xì)胞．
（4）圖中的[1]與[2]有何區(qū)別2外壁較薄而1內(nèi)壁較厚．
（5）蒸騰作用最強(qiáng)的是A圖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互聯(lián)系
B．每種生物都能在不同生態(tài)系統(tǒng)中存在
C．各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)共用陽(yáng)光、空氣等
D．生態(tài)系統(tǒng)多樣并且相互聯(lián)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是“觀察種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)示意圖．分析圖示，回答問(wèn)題：
（1）圖2示玉米種子的縱剖面，該剖面是刀片沿著圖一所示的[a]線剖開(kāi)的（填圖中字母）．
（2）在圖2所示的玉米種子的剖面上滴一滴染液，變成藍(lán)色的部分是[1]胚乳，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)的主要成分是淀粉．玉米種子的胚包括哪幾部分？3、4、5、2．（填圖中數(shù)字）
（3）圖3示菜豆種子結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)分析，結(jié)構(gòu)[10]種皮的功能作用是保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；胚是新植物的幼體，結(jié)構(gòu)[7]將來(lái)發(fā)育成植物的根．
（4）比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，兩者相同點(diǎn)是都有種皮和胚．不同點(diǎn)①是玉米種子有[胚乳]和果皮，而菜豆種子沒(méi)有．②玉米種子的子葉有一片，菜豆種子的子葉有兩片．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．剝?nèi)ソ浀拇蠖狗N皮，剩下的結(jié)構(gòu)是大豆種子的？（　　）
A．胚和胚乳B．胚和子葉C．子葉D．胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．將新鮮金魚(yú)藻放在金魚(yú)缸中的主要目的是（　�。�
A．為魚(yú)提供食物B．為魚(yú)提供氧氣
C．為魚(yú)提供能量D．為魚(yú)提供二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．一桃樹(shù)枝上開(kāi)了四朵桃花，它們分別被害蟲(chóng)吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，這一枝條最多可結(jié)桃子個(gè)數(shù)為（　�。�
A．1B．3C．2D．0

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．最早觀察到細(xì)菌的人是列文•虎克，他制作了能放大200～300倍的顯微鏡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓和神經(jīng)組成
B．大腦、小腦和腦干組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)
C．脊髓和脊髓神經(jīng)組成周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)
D．神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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同步練習(xí)冊(cè)答案