【題目】許多詩詞蘊含著生物學(xué)知識。下列詩文或諺語與對應(yīng)的生物學(xué)解釋吻合的是
A.螳螂捕蟬,黃雀在后——食物鏈
B.有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭——植物的有性生殖
C.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花——自然界的物質(zhì)循環(huán)
D.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開——生物改變環(huán)境
【答案】C
【解析】
試題分析:“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系,螳螂和蟬,螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;黃雀和螳螂,黃雀吃螳螂是為了獲取食物維持生存,屬于捕食關(guān)系;扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷,經(jīng)過處理之后,插在土壤中,然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽,長出一個新的植株,題中說的柳樹等植物適合用莖進(jìn)行扦插繁殖,扦插過程中沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程,屬于無性繁殖;細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物將“落花”含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán);“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚,才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物既能適應(yīng)環(huán)境,又能影響環(huán)境。下列各項能說明生物影響環(huán)境的是( )
A.夏天大雨過后,蚯蚓常常會爬出地面 B.樹林底下好乘涼
C.鳥類遷徙 D.沙漠中的仙人掌,葉退化成刺
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某些媒體報道“轉(zhuǎn)基因食品對人類的健康不利”,也有專家說“轉(zhuǎn)基因食品是安全的”。到底是否安全呢?初二某學(xué)生針對這一問題進(jìn)行了如下探究實驗:
(一)實驗器材:普通玉米,轉(zhuǎn)基因玉米,小白鼠若干,兩個規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等。
(二)該同學(xué)提出的問題:轉(zhuǎn)基因食品對人類的健康是否有影響?
(三)請你為該同學(xué)作出假設(shè),你的假設(shè)是: 。
(四)實驗過程:
(1)將兩個鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽,選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠,分別置于甲、乙鐵籠中。
(2)甲組飼喂適量普通玉米,乙組飼喂 (填等量或過量)轉(zhuǎn)基因玉米。
(3)飼喂一段時間后,觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長狀況。
(4)該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是 。
(五)預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論:
(1)若兩組小白鼠的生長狀況有明顯差異,則說明轉(zhuǎn)基因食品對人類健康 (填有或無)影響。
(2)本實驗在實施過程中,有一處不合理,應(yīng)如何改正? 。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)完《人類活動對生物圈的影響》后,想探究一下酸雨對植物生長狀況的影響,于是進(jìn)行了如下探究實驗,請根據(jù)該同學(xué)的探究過程回答下列問題:
提出問題 酸雨對植物的生長狀況有影響嗎?
作出假設(shè) 酸雨對植物的生長狀況有影響
制定計劃 ①挑選1粒飽滿健康的大豆種子種在花盆中,等它長成幼苗后做實驗;
②向食醋中加清水,做成“模擬酸雨”,用PH試紙測定PH值在4左右;
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次;
④每天認(rèn)真觀察、記錄實驗結(jié)果。
實施計劃 嚴(yán)格按照制定的計劃執(zhí)行。
實驗結(jié)果 花盆里的大豆幼苗沒過幾天出現(xiàn)萎蔫,后來死亡了。
實驗結(jié)論
(1)這種探究的方法叫 法。
(2)請將表中“實驗結(jié)論”后邊的空格填寫完整。
(3)該實驗中有兩處明顯的不足,請指出并改正。
不足之一是: ,改正方法是: ;
不足之二是: ,改正方法是: 。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某種金合歡有大而中空的刺,媽蟻棲居其中,并以金合歡嫩葉尖端為食。有人針對此現(xiàn)象提出了這樣的問題:“螞蟻棲居在金合歡中,這對金合歡的生長有害嗎?”
(1)你對這一問題做出的假設(shè)是 ,依據(jù)是 。
(2)下表是用金合歡幼苗進(jìn)行實驗探究的結(jié)果。
金合歡幼苗的生長狀況 | 沒有螞蟻棲居的金合歡 | 有螞蟻棲居的金合歡 | |
10個月中的存活率(%) | 43 | 72 | |
幼苗生長的高度(厘米) | 5月25日一6月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
6月17日一8月3日 | 6.→10.2 | 31.0→72.9 |
從上表中可以看出,該實驗的變量是 ;研究人員選擇的兩個觀測點是 、 。
(3)分析表中記錄的數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是 。
(4)該實例說明,生物與生物之間存在著 的關(guān)系。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】技術(shù)可以帶來巨大的社會變革,如農(nóng)耕工具和耕種方法等農(nóng)業(yè)技術(shù)的出現(xiàn),將人類從狩獵時代帶入了農(nóng)耕時代。技術(shù)的發(fā)明需要依據(jù)科學(xué)原理,雖然人類社會早期的農(nóng)業(yè)技術(shù)在今天看來極其簡單,但它們卻是成千上萬年經(jīng)驗的積累。下面,就讓我們找出這些農(nóng)業(yè)技術(shù)對應(yīng)的生物學(xué)原理。
(1)用尖的木棍在田地劃溝,以埋下種子,這主要是因為種子的萌發(fā)需要 。
(2)犁是一種用來翻耕土地的農(nóng)具。犁的發(fā)明和使用使種子在萌發(fā)時能夠獲得更為充足的 。
(3)將莊稼成行成垅種植,主要有利于農(nóng)作物獲得更多的 。
(4)清除田間雜草,是因為雜草與農(nóng)作物之間有 關(guān)系。
(5)用動物的糞便作肥料,是因為糞便中的有機(jī)物被分解,可為植物提供生長所需的 。
(6)以上使用的技術(shù)中,能夠提高作物光合作用效率的有 (填題目序號);與植物呼吸作用有關(guān)的有 (填題目序號)。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】流行性感冒(簡稱流感)是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性的急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時,會從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中。周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感。與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感。
(1)引起流感的病原體是___________,傳播途徑是____________。
(2)假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感,從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感,則同學(xué)A是傳染病中的_____________環(huán)節(jié),他能散播__________。你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感,這屬于傳染病中的______________環(huán)節(jié)。
(3)在日常生活中,我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣,如“咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻,不要對著別人”,這是預(yù)防傳染病措施中的________________。
(4)當(dāng)班上有同學(xué)患流感時,老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是屬于預(yù)防傳染病措施中的____________________。
(5)有些家長在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗,注射的流感疫苗屬于__________,注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時間內(nèi)不容易患流感,原因___________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病,又稱獲得性免疫缺陷綜合征(簡稱AIDS),是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。它的病原體——人類免疫缺陷病毒(簡稱HIV)存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中,主要通過性行為、血液和母嬰等途徑傳播。目前還沒有可臨床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。請分析回答:
(1)HIV的結(jié)構(gòu)簡單,由 和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(2)從傳染病的角度看,艾滋病患者和HIV攜帶者屬于 。
(3)目前,科學(xué)家正致力于艾滋病疫苗的研究,艾滋病疫苗在免疫中屬于 ,注射疫苗后獲得的免疫屬于 免疫。如果研制成功,這種疫苗對艾滋病患者和HIV攜帶者有效嗎? 。
(4)與艾滋病患者握手、擁抱以及共用學(xué)習(xí)用具等日常生活行為 (填“會”或“不會”)感染艾滋病。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表。請你分析回答問題:
實驗組 | 溫度 (℃) | 濕度 | 空氣 | 種子數(shù) (粒) | 發(fā)芽率(%) |
A | 26 | 潮濕 | 充足 | 50 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 充足 | 50 | 2 |
C | 26 | 干燥 | 充足 | 5 | 0 |
D | - |
(1)請你指出該組同學(xué)在實驗設(shè)計中存在的不足并加以修改:_______________________________________________________________。
(2)按修改后的方案進(jìn)行實驗,探究水分對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用_____組進(jìn)行對照實驗。
(3)用A、B兩組進(jìn)行對照時,所探究的問題是:______________。
(4)若探究空氣對種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實驗D,請完善這組實驗:___________________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com