【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來制成概念圖，可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系．

（1）請根據(jù)呼吸作用的實質(zhì)，將水、能量、有機物、二氧化碳填入概念圖的正確位置．

①_____，②_____，③_____，④_____．

（2）請根據(jù)果實的形成過程，寫出概念圖中標號所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

①_____，②_____，③_____，④_____．

【答案】 有機物 能量 二氧化碳 水 子房 胚珠 果皮 種子

【解析】試題分析：（1）呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，所以）①是有機物，②是能量，③是二氧化碳，④是水．

（2）雌蕊包括柱頭、花柱和子房．子房由子房壁和胚珠構(gòu)成，子房壁將來發(fā)育成果皮，胚珠有珠被和受精卵構(gòu)成，珠被將來發(fā)育成種皮，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚，胚珠將來發(fā)育成種子．子房發(fā)育成果實．所以①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是種子．

故答案為：（1）有機物；能量；二氧化碳；水（③、④答案可換）

（2）子房；胚珠；果皮；種子

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有研究表明，人類生來就慣用右手與生來就慣用左手是一對相對性狀，如果控制該對性狀的基因位于常染色體上，且存在顯隱性關(guān)系（用A、a表示），請分析下圖某家族關(guān)于該對性狀遺傳的有關(guān)問題：

（1）從圖中可以看出控制生來就慣用右手的基因為________（填“顯性”或“隱性”）。

（2）圖中7號與5號、6號的性狀差異稱為________。

（3）通過7號的基因型推導5號和6號的基因型分別為：_______。

（4）如果7號個體經(jīng)過矯正為慣用右手，她與一個生來就慣用右手的男人結(jié)婚，其后代有沒有可能出現(xiàn)生來就慣用左手的孩子（不考慮基因突變）？________（“有可能“”或“沒有可能“”）

（5）根據(jù)國家的二胎政策，5號和6號夫婦想再生一個生來就慣用右手的孩子機會有多大？________。（百分比）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為小明同學在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和某種植物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答問題。

(1)控制物質(zhì)進出使細胞有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境的是[　]________。

(2)表示人口腔上皮細胞的是________圖。

(3)能將光能轉(zhuǎn)化成化學能的是[　]________。

(4)“山楂酸,蜜桃甜”主要是因為其酸的、甜的汁液存在于圖中[　]________中。

(5)細胞的控制中心是[　]________。

(6)圖中[②]對細胞的作用是_____________。

(7)如果小明同學在觀察兩種細胞時,采用的物鏡是16×,目鏡是10×,那么此時看到的物像比實際放大了________倍。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細胞分裂、分化的示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）人體發(fā)育從一個細胞開始，這個細胞就是_________。

（2）圖中甲、乙兩個過程，______表示細胞分裂過程，細胞分裂使細胞___________增多。

（3）通過細胞生長、分化，形成多種多樣的細胞，進而形成不同的__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“綠葉在光下制造有機物”時，張彬?qū)嶒炦^程和結(jié)果的分析

不正確的是（）

A. 甲 是為了消耗掉葉片中原有的淀粉

B. 燒杯中的酒精可溶解葉綠素

C. 葉片滴加碘液后遮光部分變藍

D. 實驗結(jié)論是綠葉在光下能制造淀粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物進化示意圖，據(jù)圖判斷錯誤的是（　　）

A. ③④⑤都是種子植物

B. ④代表的植物類群是裸子植物

C. ③的生殖過程離不開水

D. ②代表的植物類群是苔蘚植物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一些爸爸媽媽因為自身原因，而不能生育寶寶，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了試管嬰兒輔助技術(shù)，試管嬰兒是指用__________讓_________和___________在體外受精結(jié)合成受精卵，進行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母親的_________發(fā)育，最終誕生小嬰兒。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組的同學們在學習了“生物圈中的綠色植物”相關(guān)知識后，對植物種子萌發(fā)的過程以及綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程特別感興趣，于是他們分工合作，做了如下探究，請分析并完成下列問題：

(一)甲、乙、丙三位同學為探究“環(huán)境條件對菜豆種子萌發(fā)的影響”設(shè)計了如下實驗，請據(jù)表分析：

表格中甲同學實驗設(shè)計的目的是_____________________。丙同學設(shè)計的實驗與甲、乙兩同學相比，明顯的不足之處是種子數(shù)量太少，這樣做不科學的原因是_________________________________。在適宜的條件下，表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是___________________________________。

(二)圖一是綠色植物體內(nèi)的某些生理活動過程示意圖，其中甲、乙、丙表示植物所進行的不同生理活動，①②③表示相關(guān)物質(zhì)；圖二是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是細胞結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖完成下列問題：

(1)間作套種、合理密植是為了提高圖一中過程[ ]____________的效率。圖三中兩種細胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[ ]__________，圖一所示的過程[ ]____________主要是在該能量轉(zhuǎn)換器中進行的。

(2)圖一中植物的根從土壤中吸收的②主要是通過莖中的________運輸?shù)�，②大部分通過圖二中的[ ]________散發(fā)到空氣中。

(3)該植物體夜晚進行的生理活動是圖一中的__________(填代號)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列是鳥類特有的一項是( )

A.心臟分四腔 B.體溫恒定 C.能飛翔 D.雙重呼吸

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