【題目】如圖是探究綠色植物生理作用的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖
(1)在實(shí)驗(yàn)一中,試管內(nèi)收集的氣體是_____。
(2)在實(shí)驗(yàn)二中,將綠色植物放在暗處一晝夜,是利用植物在黑暗環(huán)境中進(jìn)行_____的原理。
(3)暗處理后,再將甲、乙兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一葉片,并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加_____。觀察到的現(xiàn)象是:_____裝置中的葉片變藍(lán),這證明綠色植物光合作用產(chǎn)生了_____。
(4)綜合上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,綠色植物對(duì)維持大氣中的_____平衡起重要作用。
【答案】氧氣 呼吸作用 碘液 乙 淀粉 碳-氧
【解析】
植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。
(1)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,實(shí)驗(yàn)一中能使帶火星的木條燃燒,證明該氣體是氧氣。試管內(nèi)收集的氣體是金魚(yú)藻在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的。
(2)在實(shí)驗(yàn)二中,將此裝置放入黑暗處一晝夜,目的是為了讓植物在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。
(3)暗處理后,再將甲、乙兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一葉片,并進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到的現(xiàn)象是:乙裝置中的葉片變藍(lán),證明綠色植物制造淀粉需要二氧化碳,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存。葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán),葉片的遮蓋部分遇碘沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要二氧化碳,光合作用產(chǎn)生了淀粉。
(4)分析上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可知:綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,釋放氧氣,為生物圈中的生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、能量和氧氣;綠色植物的光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,綠色植物在生物圈中的作用之一維持了生物圈中的碳-氧平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的敘述,不正確的是
A.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu) B.一塊骨骼肌只附著在一塊骨上
C.骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉 D.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)時(shí)既靈活又牢固
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線(xiàn)表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量 B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等
C. ab段沒(méi)有進(jìn)行光合作用 D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小明同學(xué)探究“螞蟻是否愛(ài)吃甜的食物”這一問(wèn)題設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。 請(qǐng)你協(xié)助小明完善該實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)用具:一截劈開(kāi)的竹筒(約15cm)、5只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管。
(1)提出的問(wèn)題是:_____
(2)作出的假設(shè)是:_____
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①分別用滴管在竹筒的兩端各滴上一滴濃糖水和一滴清水;
②將5只螞蟻等距離放在濃糖水與清水之間,如圖所示。
③用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為
(4)按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟完成實(shí)驗(yàn)。
(5)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的預(yù)測(cè)和分析:
①如果螞蟻爬向淸水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則不能說(shuō)明螞蟻愛(ài)吃甜食。
②如果螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說(shuō)明_____。
(6)把探究過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟同學(xué)交流,最后把螞蟻放回大自然。
以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中清水對(duì)濃糖水起_____作用,為了使以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具有科學(xué)性,需要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)是:_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為吞咽與呼吸的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示_____________,④表示___________________。
(2)圖中的[ ]__________既屬于消化系統(tǒng)的器官,又屬于呼吸系統(tǒng)的器官。
(3)圖中③是____________,當(dāng)人吞咽食物時(shí),它會(huì)像蓋子一樣蓋住喉口,防止食物進(jìn)入________。因此我們要養(yǎng)成“食不言,寢不語(yǔ)”的行為習(xí)慣。
呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道的作用主要體現(xiàn)在(4)(5)(6) 三方面:
(4)保證氣體順暢通過(guò),到達(dá)_________部。
(5)使到達(dá)肺部的氣體_______、_________和___________。
(6)可以發(fā)聲,喉部有_________,當(dāng)空氣透過(guò)聲門(mén)裂時(shí),能使其振動(dòng)而發(fā)聲。
(7)音調(diào)的高低主要決定于聲帶的位置、長(zhǎng)度、緊張度以及呼出氣流的力量。女高音歌唱家聲帶的特點(diǎn)是(______)
A.較長(zhǎng) B.較短 C.較窄 D.較寬
(8)痰是在氣管和支氣管等處形成的。從生物學(xué)的角度看,隨地吐痰的危害主要是(______)
A.痰中有黏液
B.痰中有塵土
C.這種行為不文明
D.痰中往往有細(xì)菌等病原微生物
(9)2009年“甲型HIN1流感”病毒正在肆虐全球,全世界有5000多人因感染此病而死亡。許多患者是通過(guò)呼吸道感染這種甲流病毒的,造成患者高燒不退、咳嗽。那么該病毒進(jìn)入肺部經(jīng)過(guò)的途徑是(_____)
A.鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺
B.鼻腔→喉→氣管→支氣管→肺
C.口→咽→喉→氣管→支氣管→肺
D.鼻腔→咽→支氣管→氣管→肺
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為三類(lèi)微生物示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A. ①不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B. ②屬于真核生物
C. ③可以用來(lái)制酸奶D. ②③都不能合成有機(jī)物
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