1.如圖是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作示意圖,請回答下列問題
(1)正確的操作順序是②⑦③⑥⑤④①.
(2)把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是B
A、讓葉片積累更多的光合作用需要的原料
B、讓葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡
C、使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中
D、保護葉片,順利完成實驗
(3)實驗中將葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理的目的是設(shè)置對照;
(4)在實驗中,把葉片放進酒精中加熱處理的目的是D;
A、把淀粉溶解在酒精中  B、分解淀粉 C、將淀粉煮熟 D、把葉綠素溶解在酒精中
(5)天竺葵的葉片在酒精中加熱處理后,葉片變成C;
A、白色   B、仍為綠色   C、黃白色   D、藍色
(6)將觀察到的實驗現(xiàn)象記入如表
葉片見光部分葉片遮光部分
現(xiàn)象藍色不變藍
(7)根據(jù)實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是:綠葉在光下制造了淀粉.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作步驟:②把天竺葵放在黑暗處一晝夜、⑦用黑紙片把天竺葵葉片遮蓋一部分、放在光下照射、③把部分遮光的葉片摘下,去掉黑紙片、⑥把葉片放到裝有酒精的燒杯中隔水加熱、⑤用清水漂洗葉片、④滴加碘液、①顯色觀察. 故圖中操作環(huán)節(jié)正確排序是②⑦③⑥⑤④①.
(2)圖②操作“把天竺葵放在黑暗處一晝夜”的目的是使葉片中的有機物被消耗或運走.這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存.
(3)圖⑦用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋的目的是形成對照.目的是看看葉片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉.
(4)、(5)酒精能溶解葉綠素.將植物放在陽光下照射幾小時后,摘下該葉片放在酒精中隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中,直到葉片變成黃白色.酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì),直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險.使用水對酒精進行加熱,起到控溫作用,以免酒精燃燒發(fā)生危險.因此脫色時要隔水加熱.
(6)淀粉遇碘液變藍是淀粉的特性,光合作用只有在光下才能進行制造淀粉,葉片見光部分能進行了光合作用制造了淀粉,遮光部分缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉,因此葉片的遮光部分滴加碘液后不變藍色,而葉片的未遮光部分滴加碘液后變藍色.所以本實驗的現(xiàn)象:葉片未遮光的部分變成藍色.
(7)本實驗得出的結(jié)論:淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的條件.
故答案為:
(1)②⑦③⑥⑤④①
(2)B
(3)設(shè)置對照(或?qū)Ρ龋?br />(4)D
(5)C
(6)變藍;不變藍
(7)綠葉在光下制造了淀粉

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列哪一組物質(zhì)在血漿中找不到( 。
A.紅細胞、白細胞、血小板B.維生素、葡萄糖、氨基酸
C.水、二氧化碳、血漿蛋白D.氧、無機鹽、脂肪酸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.“5.12”汶川大地震牽動每個中國人的心,全國人民積極投入抗震救災(zāi).“大災(zāi)之后防大疫”,預(yù)防傳染病,是救災(zāi)工作中極其重要的環(huán)節(jié).
(1)在災(zāi)區(qū),人們已經(jīng)采取了各種措施,有效預(yù)防傳染。铝芯唧w
措施分別屬于預(yù)防傳染病的哪個方面?
①及時隔離傳染病患者,屬于A.
②醫(yī)護人員穿防護服進入傳染病隔離區(qū),屬于B.
③及時對災(zāi)區(qū)進行全面消毒,屬于B.
A.控制傳染源    B.切斷傳播途徑   C.保護易感人群
(2)為了預(yù)防傳染病,部分災(zāi)區(qū)人民需要接種疫苗,這種免疫方式屬于A.
A.特異性免疫    B.非特異性免疫
(3)新速效感冒片可以預(yù)防和治療流行性感冒,服用前應(yīng)先仔細閱讀藥品說明書(如圖).成年人服用劑量為一次一片,一日兩次,該藥貯藏要求是遮光,密閉保存,有效期為2年.
(4)請從珍愛生命角度,為災(zāi)區(qū)人民獻上一句祝福的話.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.課堂上,老師演示了酵母菌發(fā)酵的小實驗.使擠扁的氣球脹大的氣體是( 。
A.水蒸氣B.酒精氣C.氧氣D.二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.圖示為尿的形成示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:
(1)腎單位在尿的形成過程中起到了重要作用,圖中G代表腎小球,I代表腎小管,則B代表了腎小囊.
(2)A和C代表了尿的形成過程中兩個重要的階段,A代表了腎小球的濾過作用,C代表了腎小管的重吸收作用.
(3)經(jīng)過A作用后,B中的液體是原尿,經(jīng)過C作用后,從腎小管中流出的液體D是尿液.
(4)從血液循環(huán)的角度來看,血管E、F應(yīng)該是動脈(動脈/靜脈).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物性狀的表述中,不正確的是(  )
A.每個生物體都會有許多種不同的性狀
B.生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征
C.人們總是通過性狀區(qū)分出不同的生物
D.生物的親緣關(guān)系越近,它們之間相似的性狀就越多

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.玉米是雌雄同株,植株A與植株B相鄰種植,請分析回答:
(1)如圖所示,玉米的花粉既可以落在同一植株的柱頭上(如雜交Ⅰ)也可以落到其他植株的柱頭上(如雜交Ⅱ),玉米的這種傳粉方式屬于異花傳粉.自然狀態(tài)下,玉米的這種傳粉需要風(fēng)作為媒介.
(2)為提高玉米的產(chǎn)量,常用的方法是合理密植(任寫一條)
(3)玉米的高莖對矮莖為顯性,某同學(xué)在自家的高莖(基因組成為TT)玉米田里,發(fā)現(xiàn)了一株矮莖玉米,請完成該同學(xué)的設(shè)計的探究矮莖玉米性狀出現(xiàn)原因的實驗方案.
方法步驟:
①將矮莖玉米與高莖玉米雜交,獲得子一代.
②讓子一代個體進行如圖中雜交Ⅰ方式傳粉,獲得子二代.可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:
①若子二代只出現(xiàn)了高莖一種性狀,則矮莖性狀是環(huán)境改變引起的.是不可遺傳變異
②若子二代出現(xiàn)高、矮莖兩種性狀,則矮莖性狀是遺傳物質(zhì)改變引起的.是可遺傳變異
寫出步驟②子二代出現(xiàn)的遺傳圖解:

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.閱讀材料回答問題:印度曾經(jīng)有過關(guān)于“狼孩”的報道:一只失去幼仔的母狼,瘋狂地闖進了一戶主人不在家的農(nóng)舍,對園里的雞群大肆捕咬.此時,留在家中的嬰兒受到驚嚇大聲啼哭起來,于是母狼循著哭聲越窗進入屋內(nèi)…聞訊趕回家的主人正看到銜著嬰兒的母狼遁入山林.十余年后,人們終于在山林里發(fā)現(xiàn)了被母狼哺育長大的孩子:一個赤身裸體,不懂人言,只會嚎叫,追逐著母狼用四肢爬行,且用牙撕咬生肉為食的“狼孩”.
(1)母狼捕咬雞群的行為是先天性行為中的捕食行為;母狼捕咬雞群所需要的能量來源于細胞的呼吸作用.
(2)“狼孩”的表現(xiàn)說明:正常人的言語是通過積累生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”才能逐步建立起來的,屬于學(xué)習(xí)行為.這種行為的建立必須以先天性行為為基礎(chǔ).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.兩棲動物的生殖過程必須在( 。
A.沙堆上B.水中C.土壤中D.巖石上

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同步練習(xí)冊答案