1.有人用雞作了如下的實驗:
A實驗:取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi),不久,此雞便死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來.
據(jù)上述實驗回答:
(1)B實驗中說明雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫.
(2)將另一種其他病毒注射進(jìn)經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否能存活?不能為什么?雞體內(nèi)沒有針對新病毒的抗體
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗的是接種疫苗.

分析 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機體獲得抵抗感染能力.

解答 解:(1)B實驗中取滅活的禽流感病毒注射在另一只雞的體內(nèi),它進(jìn)入雞體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi),注射時,禽流感的病原體已侵入它體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來沒有發(fā)病,這屬于特異性免疫.
(2)抗體具有專一性,抵抗禽流感病毒的抗體,對其他病的病原體無效,因此將另一種病毒注射經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞不能存活.
(3)人類的計劃免疫中,相當(dāng)于上述實驗中的B實驗,接種疫苗使人在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生抗體.
故答案為:
(1)抗體;特異性 
(2)不能;雞體內(nèi)沒有針對新病毒的抗體  
(3)接種疫苗

點評 此題考查的知識點是特異性免疫及傳染。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.我國北方地區(qū),到了冬天許多樹的葉子都掉光了,釋放的氧氣大大減少,北方的人卻沒感到缺氧,原因是( 。
A.北方地區(qū)在夏季貯存了大量的氧
B.冬季溫度低,人需要的氧氣少
C.大氣流動,將水中藻類釋放的氧氣送過來
D.落葉后植物仍能釋放大量氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是血涂片在顯微鏡下的一個視野圖,請結(jié)合所學(xué)知識回答.
(1)當(dāng)人體某處受傷化膿,膿液主要是死亡的[B]白細(xì)胞.
(2)A的主要功能是運輸氧,氧進(jìn)入人體后,在肺泡周圍的毛細(xì)血管處與A中的血紅蛋白結(jié)合.
(3)運載血細(xì)胞的是[D]血漿,除此功能外,還具有運輸養(yǎng)料和廢物的功能.
(4)某成年男性常常頭暈、精神不振,血常規(guī)檢驗報告單中顯示紅細(xì)胞數(shù)值正常,血紅蛋白數(shù)值偏低,據(jù)此判斷此人可能患有貧血.醫(yī)生推薦他可以多吃含鐵和蛋白質(zhì)的食物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.體循環(huán)的起點、終點分別是( 。
A.左心房、左心室B.左心室、右心房C.右心室、左心房D.右心房、左心室

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.我們在咀嚼饅頭時會覺得有甜味,這是因為( 。
A.饅頭在口腔內(nèi)被分解成了葡萄糖B.饅頭在口腔內(nèi)被分解成了麥芽糖
C.饅頭中包有白糖D.饅頭和唾液混合產(chǎn)生了葡萄糖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為四種不同生物,他們身體微小,但都能完成生命活動,下列說法正確的是( 。
A.圖甲與圖丁都是一個細(xì)胞構(gòu)成,它們都沒有細(xì)胞壁
B.乙與丁在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是相同的
C.圖丙與其它三種生物結(jié)構(gòu)明顯不同.它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D.圖甲、丙、丁都不能制造有機物,過腐生生活

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲、吃草子鳥、兔都禾谷類為食,食蟲鳥能夠捕食昆蟲,又可被鷹捕食,鷹還可捕食吃草子鳥和兔.請寫出該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈 有4個營養(yǎng)級.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,圖中沒有標(biāo)出的成分是分解者和非生物成分.
(3)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量的最終源頭是太陽能,是通過谷類的光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間的關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,鼠與蛇之間的生物關(guān)系是捕食關(guān)系.鼠進(jìn)行生命活動所需的能量的最終來源是太陽能.在生物學(xué)上,把二氧化碳、草、蛇等影響生活和分布的因素通稱為生態(tài)因素.
(2)隨著鼠的捕食過程,食物中的能量進(jìn)入她的體內(nèi),如果過度捕殺蛇.短時間內(nèi)會導(dǎo)致草的數(shù)量大量減少.易導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,這說明動物是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈中的重要組成部分,在維持生態(tài)平衡方面起著重要的作用.增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效方法是增加生物的種類和數(shù)量.
(3)圖中在物質(zhì)循環(huán)中起作用的生理過程有①②③(填寫數(shù)字).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.我國是生物種類多樣性最豐富的國家之一.由于人們不合理利用野生生物資源,也是生物多樣性面臨嚴(yán)重威脅的國家之一.下列有關(guān)生物多樣性的敘述,不正確的一項是( 。
A.生物多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性
B.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施
C.當(dāng)基因的多樣性發(fā)生變化時,不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
D.保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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