【題目】目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問(wèn)題,某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案:

步驟

甲鼠

乙鼠

a

將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞

b

定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素

定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素

c

重復(fù)b步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論

(1)在該探究方案中,起對(duì)照組作用的小鼠是_______

(2)a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞,目的是________。

(3)假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,由此可以得出的結(jié)論是_______

(4)在理論上,為避免偶然性,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該_______。

【答案】甲鼠 避免胰島素作用的干擾 胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用 多用幾只小鼠

【解析】

(1)人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)(如飯后),對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的是胰島;在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素,使血糖濃度下降,恢復(fù)正常水平。是由于胰島素的調(diào)節(jié)作用,因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解。人體內(nèi)血糖濃度之所以能夠保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),不是由單一的激素完成的,而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、相互作用的結(jié)果。如甲狀腺激素也能影響胰島素分泌等。

(2)胰島素是由胰島分泌的一種激素。它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿病。胰島素只能注射,不能口服,因?yàn)橐葝u素是一種蛋白質(zhì),如果口服,進(jìn)入消化道后會(huì)在胃內(nèi)被初步消化,從而失去療效,在小腸內(nèi)會(huì)被徹底分解成氨基酸。

(1)探究實(shí)驗(yàn)要求設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求只能有一個(gè)變量,本實(shí)驗(yàn)的變量為注射胰島素,所以給乙鼠每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素,與甲鼠作對(duì)照。乙鼠為實(shí)驗(yàn)組,甲鼠為對(duì)照組。

(2)當(dāng)兩只小鼠的胰島破壞后,胰島也就不起作用了,不能分泌胰島素,這樣做的目的是避免胰島素作用的干擾。

(3)胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。胰島素分泌不足時(shí),血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱,結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值,一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外,形成糖尿,假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖,說(shuō)明乙鼠可能患有糖尿病,因?yàn)橐葝u素制劑是一種蛋白質(zhì),口服會(huì)被消化道中的蛋白酶消化分解為氨基酸,而沒(méi)有了胰島素的功能.因此只能注射,不能口服。甲鼠注射胰島素后小鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低。由此得出結(jié)論:胰島素具有降低血糖的作用,口服胰島素不起作用。

(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對(duì)小鼠的作用實(shí)驗(yàn)中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應(yīng)多用幾只小鼠,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】同學(xué)們利用發(fā)酵技術(shù)制作米酒,下列步驟中會(huì)導(dǎo)致制作失敗的是

A. 洗凈糯米,浸泡一晝夜

B. 糯米與酒曲混合均勻,蒸熟后備用

C. 將發(fā)酵原料放入干凈的容器中

D. 將容器靜置在溫暖的地方進(jìn)行發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究食品腐敗原因的實(shí)驗(yàn)中,陳同學(xué)取三個(gè)相同的錐形瓶,各加入50毫升肉湯,高溫煮沸后按下表要求進(jìn)行處理:

甲瓶

乙瓶

丙瓶

瓶口

敞開(kāi)

敞開(kāi)

用消毒棉球塞住

溫度

25℃

5℃

25℃

3天后觀察

變質(zhì)

不變質(zhì)

不變質(zhì)

(1)實(shí)驗(yàn)前將錐形瓶中的肉湯高溫煮沸,目的是_____________________________________。

(2)若探究溫度對(duì)食品腐敗速度的影響,宜選用的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_____________________。

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列推測(cè)不合理的是________。

A.低溫可以抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖

B.肉湯的腐敗是由空氣中的細(xì)菌造成的

C.肉湯里自然就會(huì)形成細(xì)菌

(4)細(xì)菌和真菌的生活常常對(duì)人類有害,如造成食品腐敗變質(zhì)、引起疾病等。但也有很多細(xì)菌和真菌對(duì)人類是有益的,請(qǐng)列舉細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益的一個(gè)實(shí)例:_______________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,濟(jì)寧劉某聽(tīng)說(shuō)生吃泥鰍可以“去火”,結(jié)果引來(lái)寄生蟲(chóng)在體內(nèi)打“隧道”,出現(xiàn)發(fā)燒、發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。此后,劉某聽(tīng)到“泥鰍”二字就全身發(fā)抖、沒(méi)有食欲。下列說(shuō)法正確的是(

A. 該反射是先天性反射B. 這一反射屬于簡(jiǎn)單點(diǎn)反射

C. 神經(jīng)中樞位于脊髓D. 該反射必須經(jīng)過(guò)大腦皮層

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有AB、C三支試管,其內(nèi)分別放入淀粉糊、雞蛋清、植物油。

1A試管滴入碘液呈____色,再加入足夠的唾液充分振蕩后置于37℃溫水中,10分鐘后,試管內(nèi)顏色變化是____。

2B試管內(nèi)加入足夠____,充分振蕩后置于37℃溫水中,半小時(shí)后雞蛋清不見(jiàn)了。

A.唾液 B.胃液 C.膽汁 D.水

3C試管加足夠的小腸提取液,充分振蕩后置于37℃溫水中,一小時(shí)后液體中植物油不見(jiàn)了。原因是植物油被小腸提取液消化成______。

4)如果把37℃的水改為5℃的水重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),三個(gè)試管能否出現(xiàn)上述現(xiàn)象?____,原因是酶發(fā)揮催化作用需要______

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】花生種子萌發(fā)形成幼苗的過(guò)程中,早期的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于( )

A. 子葉 B. 胚乳 C. 胚根 D. 胚芽

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用光合作用原理,提高光合作用效率,可以增加農(nóng)作物產(chǎn)量。下列不屬于增加光合作用有效面積提高光合作用效率的是( )

A. 合理密植 B. 立體種植

C. 間作、套種 D. 給大棚菜延長(zhǎng)兩小時(shí)光照時(shí)間

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】動(dòng)物群體中分工合作需要及時(shí)交流,它們交流方式是( )。

A. 動(dòng)物之間只通過(guò)發(fā)出的聲音進(jìn)行交流

B. 動(dòng)物只通過(guò)身體產(chǎn)生氣味進(jìn)行交流

C. 動(dòng)物只通過(guò)不同的動(dòng)作方式進(jìn)行表達(dá)交流

D. 動(dòng)物可通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味等方式傳遞信息

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)“神舟”飛船每次太空之旅都會(huì)搭載一些植物的種子,以期獲得優(yōu)良的新品種,這是利用太空的各種條件( )。

A. 改變這些植物的某些性狀 B. 改變這些植物的營(yíng)養(yǎng)成分

C. 淘汰這些植物的某些不良性狀 D. 誘導(dǎo)這些植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案