【題目】如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量
B.b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等
C.ab段沒有進(jìn)行光合作用
D.bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用
【答案】C
【解析】解:A、圖示中a點(diǎn)吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說明a點(diǎn)植物進(jìn)行呼吸作用而不進(jìn)行光合作用,A正確;
B、b點(diǎn)為零界點(diǎn),光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等,也就是分解的物質(zhì)與合成的物質(zhì)相等,B正確;
C、曲線ab段表示綠色植物進(jìn)行光合作用,但是不如呼吸作用消耗的氧氣多,C錯(cuò)誤.
D、bc段光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)釋放的氧氣增多,表示隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng).但植物進(jìn)行呼吸作用照常進(jìn)行,只不過表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度,D正確.
故選:C
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀資料后回答問題.
在某地生活著幾種鳥,鷹就是其中一種,它的脖子較短,能捕食剛孵出不久的其它鳥的幼鳥;而鵝不捕食這些幼鳥,它的脖子較長.當(dāng)剛剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時(shí),它們就馬上將身體蜷縮起來,隨著幼鳥逐漸長大,當(dāng)它們看到鷹的影子時(shí)仍然將身體蜷縮起來,但它們看到鵝的影子時(shí)卻不再蜷縮.
(1)剛剛孵出的幼鳥看到任何鳥類的影子時(shí),它們就馬上將身體蜷縮起來,幼鳥的這種行為獲得途徑上看屬于行為,這種行為是由決定的.
(2)請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下:當(dāng)稍大一些的幼鳥看到如圖的影子時(shí)仍會(huì)將身體蜷縮起來,而看到如圖的影子時(shí)身體卻不再減縮了,說明鳥類具有行為.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】今年4月,國家宣布設(shè)立雄安新區(qū).新區(qū)規(guī)劃理念之一是生態(tài)優(yōu)先,綠色發(fā)展.新區(qū)中的白洋淀景色宜人、物產(chǎn)豐饒,對(duì)維持區(qū)域生態(tài)穩(wěn)定有重要作用.圖為白洋淀部分生物之間的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖中包含搖蚊幼蟲的食物鏈有條.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中被稱為生命能量源泉的是
A.水分
B.空氣
C.溫度
D.陽光
(3)白洋淀是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng).地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 .
(4)若工業(yè)廢水中的一些有害物質(zhì),如鉛、鋁、汞等重金屬進(jìn)入白洋淀,則體內(nèi)有害物質(zhì)濃度最高的是圖中的烏鱧和 , 并最終危害人類健康.因此,加強(qiáng)白洋淀生態(tài)環(huán)境的治理和保護(hù)非常必要.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖,下列說法正確的是( )
A.②③④是消費(fèi)者
B.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
C.該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力
D.該圖同時(shí)存在食物鏈和食物網(wǎng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖①→④主要表示了變形蟲細(xì)胞的分裂過程示意圖,下列有關(guān)該過程說法錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞核先一分為二,然后細(xì)胞質(zhì)再一分為二
B.一個(gè)變形蟲經(jīng)過一次分裂形成兩個(gè)變形蟲
C.新形成的細(xì)胞與原來細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不能保持連續(xù)性和穩(wěn)定性
D.若①中染色體為a條,則它在分裂過程中的變化為:
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)玻片標(biāo)本制作的操作過程,順序正確的是
①蓋上蓋玻片 ②將生物材料放入水滴中
③用吸水紙吸去多余的水 ④在載玻片中央滴一滴清水
A.④②①③ B.④③②① C.①②③④ D.③①②④
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【題目】如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖①是。
(2)當(dāng)手臂自然下垂時(shí),感覺比較輕松,因?yàn)榇藭r(shí)②處于狀態(tài).
(3)以上實(shí)例說明任何動(dòng)作都需要各種肌群之間的 .
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