【題目】請根據(jù)下圖分析回答問題:
(1)甲、乙、丙圖中表示“伸肘動作”的是圖_____。
(2)圖甲中③表示_____,在圖甲所示動作中,它處于_____狀態(tài),同時 _____則處于_____狀態(tài)。
(3)關節(jié)能靈活運動,是因為圖乙中的[ ]_____內(nèi)有少量滑液和[⑩]_____表面光滑,從而減少骨與骨間的摩擦。
【答案】丙 肱二頭肌 收縮 肱三頭肌 舒張 [⑨]關節(jié)腔 關節(jié)軟骨
【解析】
觀圖可知:甲圖中③肱二頭肌,是肱三頭肌,④是肱骨,⑤是肘關節(jié);乙圖中⑥是關節(jié)頭,⑦是關節(jié)窩,⑧是關節(jié)囊,⑨是關節(jié)腔,⑩是關節(jié)軟骨;丙圖中①是肌腱;②是肌腹。
(1)圖甲表示屈肘動作,圖乙是關節(jié)示意圖,圖丙表示伸肘動作。
(2)肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張,可引起肘關節(jié)的屈伸。屈肘時,③肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時,肱三頭肌收縮,③肱二頭肌舒張。
(3)關節(jié)能靈活運動,是因為圖乙中的⑨是關節(jié)腔內(nèi)有少量滑液和⑩是關節(jié)軟骨表面光滑,從而減少骨與骨間的摩擦。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,某生物興趣小組的同學設計了如下實驗: 取四個燒杯分別貼上 1、2、3、4 號標簽,在各燒杯內(nèi)放入適量的泥土,分別種上 20 粒
干燥、同品種的玉米種子。在有光條件下,各實驗變量及一周后種子的萌發(fā)情況如下表:
(1)想要探究種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度,應選擇________號和________號進行對照。
(2)2 號和 4 號做對照,探究的實驗變量是________。
(3)若選擇 1 號和 2 號做對照,探究的問題是________, 實驗組是________,對照組是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為關節(jié)結(jié)構(gòu)、長骨結(jié)構(gòu)、屈肘動作、骨骼肌結(jié)構(gòu)示意圖。請你根據(jù)圖回答:
(1)我們在做各項運動時,運動的完成都需要運動系統(tǒng)直接參與,運動系統(tǒng)是由骨、_________和骨骼肌組成的。
(2)當我們跳繩時,膝關節(jié)在運動中起支點作用,在關節(jié)中能夠減少摩擦、緩沖機械壓力的結(jié)構(gòu)是[ ]________。
(3)在運動中發(fā)生意外,人會受傷骨折,骨折時會感到疼痛是因為⑦含豐富的血管和_____________。骨硬而不脆.是因為骨含有比例適當?shù)?/span>__________物和_____________物。
(4)當我們端茶時會做屈肘動作,(⑩)_____________處于______________狀態(tài)。
(5)在骨骼肌結(jié)構(gòu)中,兩端較細,乳白色的部分()為_____________,中部較粗大的部分()為____________,骨骼肌具有受到刺激后收縮的作用,是運動的動力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的地位是_____________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是_____________。
(3)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數(shù)量減少,則蟲的數(shù)量會_____________。
(4)植物、鳥、蟲三者中,數(shù)目最多的是_________。如果植物被噴過農(nóng)藥,則植物、鳥、蟲三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】天然種植的棉花大都是白色的,偶爾在田中也會出現(xiàn)一兩株彩色(如棕色)的棉花。彩棉用于紡織,可以免去繁雜的印染工序,既降低生產(chǎn)成本,又減少化學物質(zhì)對人體的傷害,是名副其實的“綠色產(chǎn)品”。現(xiàn)有兩株白色的棉花, 分別讓它們作父本和母本進行雜交,結(jié)果它們的子代中有的結(jié)白色棉花,有的結(jié) 棕色棉花。請分析回答:
親代 | 子代 |
白色×白色 | 白色、棕色 |
(1)在種白色棉花的大田中,偶爾出現(xiàn)的一兩株彩色的棉花是生物_____的結(jié)果。
(2)在上述棉花顏色的遺傳雜交實驗中,隱性性狀是_____。
(3)上述雜交實驗中,子代結(jié)白色棉花的基因型是_____。(B和)b分別表示顯性基因和隱性基因)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食物在消化道內(nèi)被分解成可被吸收的成分的過程叫 ;營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做 。
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