【題目】人體必需的營養(yǎng)物質(zhì)包括________、________、________、________、________ 等。

【答案】 糖類 脂肪 蛋白質(zhì) 維生素 無機鹽 和 水

【解析】食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的：蛋白質(zhì)是構成人體細胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動提供能量；糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動，包括學習、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來自糖類，糖類也是構成細胞的一種成分；脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，同時也參與細胞膜的構建；水、維生素和無機鹽不能為人體提供能量。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時，先在載玻片上滴一滴____________，其目的是____________。而在制作人體口腔上皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴加的是__________，目的是___________________。染色時都采用_________進行染色，并用__________在另一側吸引。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2012年地球一小時的主題為：每個人心中都有位環(huán)保家。你參加了以倡導低碳生活為主題的“地球一小時”活動了嗎？

低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，溫室效應是氣候反常、物種滅絕、沙漠化擴大的罪魁禍首。低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。如今，這股風潮逐漸在我國一些大城市興起，潛移默化地改變著人們的生活。

“低碳生活”主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全，返璞歸真地去進行人與自然的活動。

（1）煤炭、石油和天然氣的燃燒與人類的呼吸一樣，會消耗大氣中的____________，并釋放出___________氣體。

（2）“植樹造林，保護森林，低碳生活”，是因為森林中的綠色植物通過___________作用，減少了大氣中溫室氣體的含量。

（3）吸煙不僅違背低碳的生活方式，而且主要會對人體的____________系統(tǒng)造成嚴重的危害，進而引起各種不同慢性病，嚴重時還會導致肺癌、冠心病等。

（4）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略強調(diào)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求____________。

（5）你能為“低碳生活”做些什么？寫一條和大家分享：_____________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于胎生、哺乳的說法，不正確的是（ ）

A．絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代

B．胎生提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率

C．胎生、哺乳降低了幼仔的死亡率

D．哺乳為幼仔成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物對于一個生態(tài)系統(tǒng)來說是很重要的，這是因為（ ）

A．動物是食物的唯一來源

B．動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C．動物能固定二氧化碳

D．它們都具有適應各自環(huán)境的結構

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生長發(fā)育是從________開始的。人們通常所說的發(fā)育，主要是指從_______到________這一階段。人的生長發(fā)育一般包括_______、________、________和_______等幾個時期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物多樣性是生物長期 的結果。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究溫度對綠豆發(fā)芽的影響，小明同學設計了一組對照實驗，在甲和乙兩個相同花盆中種了品種和數(shù)量相同的綠豆，并對光、溫度和水加以控制，如表中①、②兩處分別是（ ） 花盆陽光溫度水甲向陽處30℃充足乙①20℃②
A.向陽處、不充足
B.暗室、不充足
C.向陽處、充足
D.暗室、不充足

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究題

閱讀下面的材料，完善探究方案。

小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開口說：“旱鴨子，你敢把頭浸沒在水中一個小時嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢!但你敢到岸上待上一個小時嗎?”鯽魚想了想說：“敢!”心里卻說：“等輪到我時，你早已憋死了。”青蛙跑來作證，于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。

根據(jù)你對蝗蟲呼吸器官的了解設計一個方案探究蝗蟲的呼吸器官所在的部位。

（1）提出問題：_____________________________？

（2）作出假設：______________________________。

（3）實驗材料：清水，蝗蟲2只，試管2個。

（4）實驗步驟：

①取兩支試管，編號為甲、乙，并放入等量的清水。

②把兩只大小相同狀態(tài)良好的活蝗蟲分別放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲的頭部浸入水中，乙中蝗蟲的_________________浸入水中 。

③一段時間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況。

（5）結果預測：____________________________。

（6）實驗結論：____________________________。

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