3.下列說法正確的是( 。
A.OTC是憑醫(yī)生處方,方可購買的藥
B.近視眼不是傳染病
C.握手,共進午餐容易傳播艾滋病
D.把積壓在內(nèi)心的煩惱在課堂上宣泄出來,和老師相抵觸

分析 (1)非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品,簡稱OTC.處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調(diào)配、購買和使用的藥品,
簡稱Rx.
(2)傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點,病原體是能引起人和動植物傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.
(3)心情愉快是兒童青少年心理健康的核心.調(diào)節(jié)自己的情緒可概括為:一、轉(zhuǎn)移注意力.二、宣泄.三、自我安慰.

解答 解:A、在藥品的包裝盒上標有OTC的是非處方藥,可自行判斷、購買和使用的藥品,A錯誤;
B、近視眼是晶狀體的凸度增大,或眼球前后徑過長,引起的疾病不具備傳染病的特點,不屬于傳染病,B正確;
C、艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷病毒綜合征,是由人類缺陷病毒(HIV)引起的一種嚴重威脅人類健康的傳染。瓾IV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁、皮膚粘膜破損或炎癥潰瘍的滲出液中.因此艾滋病的傳播途徑主要有:性傳播、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品傳播等;但是交談、握手擁抱、禮節(jié)性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂設(shè)施等日常生活接觸不會傳播HIV.C錯誤;
D、不能把積壓在內(nèi)心的煩惱在課堂上宣泄出來,與老師抵觸,遇到問題要及時與老師或家長溝通,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查的知識點比較多,知道安全用藥常識,傳染病的概念,調(diào)節(jié)自己的情緒的適當方式即能正確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的.
(2)該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈,圖中共有4類脊椎動物,圖中最高等的動物是鼠.
(3)該圖中青蛙與蜘蛛的關(guān)系是捕食和競爭.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列代謝廢物排出體外的途徑分別有幾條?(  )
①水  ②尿素  ③二氧化碳.
A.1、2、3B.3、2、1C.2、2、1D.2、2、2

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.哺乳動物的下列器官中,位于胸腔的是( 。
A.心臟B.C.肝臟

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列實例中屬于種內(nèi)斗爭的是(  )
A.培養(yǎng)液中生活著兩種草履蟲
B.人工密植的某種純喬木林長得細高,利于爭光
C.鱸魚的成魚以鯉魚的幼魚為食
D.犀牛背上生活著食蟲的小鳥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖示鳥卵的結(jié)構(gòu),請根據(jù)圖回答問題:

(1)【1】有保護內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用,上面有肉眼看不見的氣孔,其作用是與外界進行氣體交換.
(2)既對卵細胞起保護作用,還能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)和水分的結(jié)構(gòu)是【5】卵白.
(3)將來發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是【4】胚盤.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.人體各種生命活動消耗的70%能量來自( 。
A.脂肪B.糖類C.脂肪和蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.艾滋病、禽流感等疾病都屬于傳染病,傳染病流行必須具備三個基本環(huán)節(jié),它們是傳染源、傳播途徑、易感人群.禽流感爆發(fā)時期,對疫區(qū)內(nèi)的患病家禽進行焚燒或掩埋,這種預(yù)防措施屬于傳染病預(yù)防中的控制傳染源.(填“控制傳染源”、“切斷傳播途徑”或“保護易感人群”)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.某興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗:選取三只一天未進食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個迷宮(如圖1),在相同環(huán)境條件下,測得如下數(shù)據(jù).請分析作答:
小白鼠小白鼠找到食物的時間
第一次第二次第三次
A5分55秒4分34秒2分9秒
B4分27秒3分13秒1分40秒
C7分51秒5分34秒2分25秒

(1)根據(jù)本實驗,你認為該興趣小組提出的問題可能是:試驗次數(shù)越多,學(xué)習(xí)行為獲得的時間越短嗎?
(2)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于學(xué)習(xí)行為.
(3)三只小白鼠找到食物的時間不同(選填“相同”或“不同”).
(4)該小組的同學(xué)將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖2),請在圖2中補充繪制小白鼠B實驗數(shù)據(jù)的曲線.
(5)根據(jù)圖2曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律,即找到食物的時間越來越短,可見此類行為可以通過訓(xùn)練得到強化.

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同步練習(xí)冊答案