【題目】動、植物細(xì)胞中,被稱為能量轉(zhuǎn)換器的是()
A.細(xì)胞質(zhì)、液泡
B.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
C.線粒體、葉綠體
D.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜
【答案】C
【解析】解:線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞進行呼吸產(chǎn)生能量的主要場所.葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種能量轉(zhuǎn)換器,是植物細(xì)胞進行光合作用的場所.因此,葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.故選:C.
【考點精析】本題主要考查了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相關(guān)知識點,需要掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡;動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞膜:控制物質(zhì)的進出;細(xì)胞核:貯存和傳遞遺傳信息;細(xì)胞質(zhì):液態(tài)才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某學(xué)校生物興趣小組進行光合作用實驗的過程,請據(jù)圖分析作答:
(1)該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的淀粉,通過圖(填序號)所示步驟可達到此目的;
(2)設(shè)置對照實驗:用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,放置陽光下照射一段時間,如圖②所示。該實驗的變量是。
(3)經(jīng)過圖④所示步驟的處理后,葉片未遮光部分(選填“變藍”或“不變藍”),原因是綠葉在光下制造了。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】顯微鏡是生物實驗中常用的觀察用具,請據(jù)圖回答
(1)在使用顯微鏡時,要大幅度升降[2] , 應(yīng)轉(zhuǎn)動[] , 在看到物象后,為使物象更清晰,應(yīng)轉(zhuǎn)動[]。
(2)觀察時,如果視野較暗,除了利用光圈調(diào)節(jié)光線的強弱外,還可以通過[]來調(diào)節(jié)。
(3)欲使顯微鏡下視野內(nèi)左上方的物象移到中央,應(yīng)向方向移動玻片,將寫有字母“p”的載玻片放在顯微鏡下觀察,在視野中看到的是。
(4)上圖為光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭,要得到最大的放大倍數(shù),目鏡與物鏡的組合應(yīng)為 , 在觀察洋蔥表皮細(xì)胞時,若要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目盡可能的多,目鏡與物鏡的組合應(yīng)為。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚊子的幼蟲孑孓(jié jué)生活在水中,它們在水中能呼吸嗎?興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下的實驗來探究這個問題.試回答下列問題:
(1)提出問題:孑孓在水中能呼吸嗎?
(2)作出假設(shè):_____.
(3)實驗設(shè)計:
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入等量清水.
②如圖,取20只孑孓放人甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取_____只孑孓放入乙燒杯中;乙組實驗起到的作用是_____.
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的相同環(huán)境中.
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況.
(4)結(jié)果預(yù)測:
A.甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓活著,說明_____.
B.甲和乙燒杯中的孑孓都存活,說明_____.
(5)實驗現(xiàn)象:甲燒杯中的孑孓全部死亡,乙燒杯中的孑孓活著.
(6)實驗結(jié)論是:_____,與你做出的假設(shè)_____.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有經(jīng)驗的棉農(nóng)在棉花生長到一定階段后,摘除棉花的主干和側(cè)枝的頂芽,這樣做不能達到的目的是( )
A. 棉花植株長得更加高大 B. 花芽能夠迅速發(fā)育
C. 解除頂端優(yōu)勢 D. 提高棉花的產(chǎn)量
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】發(fā)生地震后,防疫工作人員在災(zāi)區(qū)安置點噴灑消毒劑,是為了( )
A.控制傳染源 B.消滅病原體
C.保護易感人群 D.切斷傳播途徑
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com