16．（　�。┦侨梭w進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所．
A．鼻B．咽喉C．器官D．肺

分析 呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，呼吸道對(duì)吸入的氣體有溫暖、濕潤(rùn)和清潔的作用．

解答 解：呼吸的全過(guò)程包括肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織里的氣體交換四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)；其中肺的通氣是指肺與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程，是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的：吸氣時(shí)，呼吸肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，形成主動(dòng)的吸氣運(yùn)動(dòng)；當(dāng)呼吸肌舒張時(shí)，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位，結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，形成被動(dòng)的呼氣運(yùn)動(dòng)．因此人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是肺，鼻腔、咽、喉、氣管是氣體進(jìn)出肺的通道．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 肺是氣體交換的場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的敘述，不正確的是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)
B．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以農(nóng)作物為主，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較差
C．生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量越多，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)
D．生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力都是有一定限度的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)中，不屬于腦的組成部分的是（　�。�
A．大腦B．小腦C．脊髓D．腦干

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．青菜制造有機(jī)物的主要部位是（　�。�
A．根B．葉C．莖D．花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有一種地方性甲狀腺腫大�。ㄋ追Q“大脖子病”），是由于飲食中缺（　�。┮鸬模�
A．鐵B．碘C．鋅D．鎂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是④→③→①→②；．．
（2）圖②和圖④所滴的液體分別是碘液和清水．
（3）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)，顏色最深的是細(xì)胞內(nèi)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)？細(xì)胞核．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．“植株矮小，莖和葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織”描述的是下列哪種植物？（　�。�
A．草履蟲B．葫蘆蘚C．鐵線蕨D．馬尾松

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：
資料一：據(jù)CCTV-4新聞報(bào)道，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生便失去媽媽的小狗崽，“母子”情深如一家．
資料二：科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：人們把紅薯撒在海灘上誘惑獼猴走出森林來(lái)到海灘取食．一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來(lái)，其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法．
資料三：英國(guó)科學(xué)家把一盤點(diǎn)燃的蚊香放進(jìn)一個(gè)蟻巢．開始，巢中的螞蟻驚恐萬(wàn)狀，約20秒鐘后，許多螞蟻迎難而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸．可一只螞蟻噴射的蟻酸量畢竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海．但他們前仆后繼，不到一分鐘，終于將火撲滅．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，“貓喂狗崽”的行為屬于先天性行為，“其他猴子洗紅薯”的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）“其他猴子洗紅薯”的行為的優(yōu)勢(shì)在于能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化．
（3）“螞蟻集體滅火”的行為屬于社會(huì)行為．螞蟻之間會(huì)通過(guò)觸角釋放信息素起到信息交流的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．甲、乙兩同學(xué)，一位同學(xué)完成的是“制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)．另一位同學(xué)完成的是“制作和觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)他們所做的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)在制作臨時(shí)裝片時(shí)，在潔凈的載玻片中央滴的是一滴生理鹽水，他制作的是口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片．
（2）乙同學(xué)用顯微鏡觀察他所制作的臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有許多氣泡，原因是在蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的．正確做法是用鑷子夾起蓋破片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平．
（3）兩位同學(xué)在繪細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時(shí)，圖中比較暗的地方，應(yīng)該用鉛筆密點(diǎn)來(lái)表示
（4）分別觀察兩位同學(xué)制作的臨時(shí)裝片后，它們發(fā)現(xiàn)：洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁和液泡，而人的口腔上皮細(xì)胞沒(méi)有這些結(jié)構(gòu)．

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