【題目】下列材料和用具中，制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)該用到的是（ ）

①生理鹽水 ②清水 ③稀碘液 ④消毒牙簽 ⑤刀片

A.①③④ B.②③④ C.①③⑤ D.②③⑤

【答案】A

【解析】

試題分析：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴水：在載玻片中央滴一滴生理鹽水；取材：用牙簽在口腔內(nèi)側(cè)輕刮幾下（操作前請(qǐng)漱口），并將之涂抹在生理鹽水滴中；蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上．蓋時(shí)，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；染色：在蓋玻片一側(cè)滴1～2滴碘液；吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液；取材時(shí)要用消毒牙簽在口腔側(cè)壁刮取上皮細(xì)胞，因?yàn)榭谇粋?cè)壁的兩邊是腮部，柔軟有彈性，用消毒牙簽刮的時(shí)候一般不會(huì)損傷口腔壁。而口腔的上下壁則較硬，不方便用牙簽刮。所以制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)該用到的是生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】從人體自身的結(jié)構(gòu)和功能來看，人體靠 系統(tǒng)吸收營(yíng)養(yǎng)，靠 系統(tǒng)吸入氧氣，排出二氧化碳，靠 系統(tǒng)在體內(nèi)運(yùn)輸這些物質(zhì)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把問題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。

（1）你的問題是：______________________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?

（2）針對(duì)你提出的問題，請(qǐng)作出假設(shè)：葉綠素的形成需要____________。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。

B．把甲放在___________下培養(yǎng)，把乙放在__________處培養(yǎng)。

（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽_______綠，乙中的黃豆芽_______。

（5）如果你們班的實(shí)驗(yàn)都看到了以上預(yù)期的結(jié)果，那么該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在森林生態(tài)系統(tǒng)中，下列生物屬于消費(fèi)者的是（ ）

A．蘑菇 B．樹木 C．松毛蟲 D．小草

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】針對(duì)“制作并觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠腥?xiàng)：

①嘗試制作 臨時(shí)裝片。

②識(shí)別洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞。

③嘗試?yán)L制洋蔥鱗片葉 結(jié)構(gòu)圖。

（2）材料用具有：洋蔥鱗片葉，清水，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，解剖針，還應(yīng)該有 、 、 。

（3）方法步驟：

①在潔凈的載玻片中央滴一滴 。

②從洋蔥鱗片葉上撕下一小塊表皮，放在水滴中展平。

③用鑷子夾起 ，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下。

④在蓋玻片的一側(cè)滴加染液，另一側(cè)用 吸引。

（4）①染色的目的是什么？ 。

②用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，注意先用 觀察，然后用 觀察。

③在顯微鏡下如何區(qū)分氣泡和細(xì)胞？

④制作裝片時(shí)，怎樣才能減少氣泡的產(chǎn)生 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】20世紀(jì)80年代，美國(guó)在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈Ⅱ號(hào)”，模擬與地球--“生物圈I號(hào)”相似的生態(tài)環(huán)境，8名科學(xué)家在其中生活了一年多．無獨(dú)有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”--一個(gè)全封閉的人工生態(tài)環(huán)境，2位科學(xué)家于2005年入住“迷你地球”，開展科學(xué)研究．據(jù)此，請(qǐng)判斷下列說法中正確的是（ ）

A．“生物圈Ⅱ號(hào)”和“迷你地球”都不是生態(tài)系統(tǒng)

B．“生物圈Ⅱ號(hào)”中一定具有生產(chǎn)者部分

C．“迷你地球”里，2位科學(xué)家起到了生產(chǎn)者的作用

D．“生物圈Ⅱ號(hào)”和“迷你地球”中所需能量最終來源于發(fā)電廠

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】孕婦在懷孕期間應(yīng)當(dāng)盡可能避免感冒，否則感冒藥的副作用會(huì)對(duì)胎兒構(gòu)成危害，因?yàn)?/span>（ ）

A．藥物可隨血液循環(huán)進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康

B．藥物可隨廢物排出而進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康。

C．藥物可隨母體吸入的氧氣進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康。

D．藥物可隨母體吸入的二氧化碳進(jìn)入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的活動(dòng)中，小悅按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論。

甲組

乙組

假設(shè)

溫度對(duì)霉菌生活有影響

環(huán)境條件

溫暖潮濕

低溫干燥

實(shí)驗(yàn)材料

一塊面包

一塊饅頭

處理方法

將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中，放在各自的環(huán)境中

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

霉菌生長(zhǎng)在溫暖潮濕的地方

（1）該實(shí)驗(yàn)方案中的變量有_________個(gè)，應(yīng)設(shè)置_________組對(duì)照。甲組和乙組________（能或不能）構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是___________________________。

（2）該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，根據(jù)除變量外，其他條件均相同的原則，乙組的環(huán)境條件應(yīng)改為__________________，甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)_________。（相同或不同）

（3）請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：_______（甲或乙）組材料發(fā)霉，________（甲或乙）組材料不發(fā)霉。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究實(shí)驗(yàn)題：這是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由于被水浸漬，一些地方字跡已經(jīng)看不清楚，請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整，并回答他所提出的問題．

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)鼠婦生活的影響

提出問題：鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？

作出假設(shè)：______ ____。

制定計(jì)劃：（1）材料用具：20只鼠婦，濕潤(rùn)的土壤，紙盒一個(gè)，紙板、玻璃板各一塊。

（2）實(shí)驗(yàn)裝置：在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上玻璃板，一側(cè)蓋上紙板．控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是__________，因此在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境。

（3）方法步驟：①將鼠婦放入紙盒中，兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦，靜置2分（min）．②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．

實(shí)施計(jì)劃：按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄．

得出結(jié)論：__ ________。

（4）表達(dá)和交流： 不能用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的理由是______ ____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案