【題目】甜橙是深受人們喜愛(ài)的水果之一。如圖是甜橙的生活周期(生活史)示意圖,分析回答下列問(wèn)題:
(1)植株C吸收的水通過(guò)______運(yùn)輸至E中,所吸收的水分主要用于______作用。
(2)甜橙開(kāi)花后,成熟的花粉從[⑤]中散落出來(lái),要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和______。
(3)E由D圖中的[④]______發(fā)育而來(lái)。從E的結(jié)構(gòu)可判斷:甜橙屬于______(填“裸子植物”或“被子植物”)。
(4)甜橙果實(shí)中含大量的糖分,這些糖分主要是通過(guò)葉的______作用制造。常采用低溫方式運(yùn)輸和貯藏甜橙,目的是抑制甜橙的______作用。
【答案】導(dǎo)管 蒸騰 受精 子房 被子植物 光合 呼吸
【解析】
綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道,導(dǎo)管是植物木質(zhì)部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有水和無(wú)機(jī)鹽的管道。一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子,受精卵發(fā)育成胚。蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,可見(jiàn)葉片是蒸騰作用的主要部位。呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程。種子植物分為兩類:被子植物和裸子植物,它們的根本區(qū)別是種子的外面有無(wú)果皮包被。
(1)篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道,導(dǎo)管是植物木質(zhì)部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有水和無(wú)機(jī)鹽的管道。蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程,可見(jiàn)葉片是蒸騰作用的主要部位。因此,植株C根吸收的水通過(guò)輸導(dǎo)組織運(yùn)輸E果實(shí)中,植物所吸收的水分主要用于蒸騰作用。
(2)傳粉是成熟花粉從雄蕊花藥中散出后,傳送到雌蕊柱頭上的過(guò)程。綠色開(kāi)花植物要形成果實(shí)和種子,必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精,子房將發(fā)育成果實(shí),胚珠將發(fā)育成種子。因此,甜橙開(kāi)花后,成熟的花粉從⑤花藥中散落出來(lái),要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和受精。
(3)一朵花中完成傳粉與受精后,只有子房繼續(xù)發(fā)育,子房的發(fā)育情況為:
種子植物分為兩類:被子植物和裸子植物,它們的根本區(qū)別是種子的外面有無(wú)果皮包被。因此,E由D圖中的④子房發(fā)育而來(lái)。從E的結(jié)構(gòu)可判斷:甜橙屬于被子植物。
(4)綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程。因此,甜橙果實(shí)中含大量的糖分,這些糖分主要是通過(guò)葉的光合作用制造。常采用低溫方式運(yùn)輸和貯藏甜橙,目的是抑制甜橙的呼吸作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是豆目部分植物的分類圖解,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 綠豆與菜豆親緣關(guān)系最近
B. 紫檀與綠豆共同特征最多
C. 屬是分類的最基本單位
D. 合歡與紫檀同科不同屬
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)村地區(qū)常常將人體排出的尿液收集起來(lái)灌溉莊稼,這是因?yàn)槟蛞褐泻泄┲参锷L(zhǎng)發(fā)育所需要的:( 。
A.水分
B.無(wú)機(jī)鹽
C.尿素
D.二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】云南過(guò)橋米線聞名遐邇,米線軟滑爽口,肉類和配菜鮮美細(xì)膩,是備受人們青睞的早餐之一。米線、肉類和蔬菜,在體內(nèi)最終被消化為可吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。圖中曲線甲、乙、丙分別表示米線、肉類和蔬菜等食物在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)米線的主要成分是淀粉,曲線______能代表淀粉的消化過(guò)程。
(2)肉類的主要成分是蛋白質(zhì),它的初步消化在圖中所示的______(填字母)里完成。
探究活動(dòng):某校生物興趣小組欲探究“饅頭在口腔中的變化”,按如表所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
饅頭碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量碎屑 |
有無(wú)唾液 | 2mL唾液 | ? | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 1℃ | 100℃ | |
時(shí)間 | 5分鐘 | |||
碘液 | 2滴 |
(3)為探究“唾液對(duì)饅頭的消化作用”,選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管做對(duì)照實(shí)驗(yàn),在“?”處應(yīng)注入______。
(4)若選用1、3、4號(hào)試管進(jìn)行試驗(yàn),所探究的問(wèn)題是:______對(duì)淀粉的消化會(huì)有影響嗎?
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,饅頭在口腔中被消化除了與唾液有關(guān)外,還與______有關(guān)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的生殖方式多種多樣,所以植物分布廣泛,讀植物生殖方式的示意圖,回答下列問(wèn)題。
(1)很多果樹(shù)利用圖①所示的方法繁育優(yōu)良品種,這種方法稱為____________。其中結(jié)構(gòu)a是___________,b是___________。(填“接穗”或“砧木”)
(2)圖②的生殖方式是組織培養(yǎng),它是利用________________________的原理,在短時(shí)間內(nèi)誘導(dǎo)出大量“試管苗”。
(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們經(jīng)常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物等,圖中所示的生殖方式中,屬于無(wú)性生殖的是___________(填圖中序號(hào))。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類的直發(fā)和卷發(fā)是一對(duì)相對(duì)性狀,下表所示的是三個(gè)家庭毛發(fā)遺傳的統(tǒng)計(jì)情況,分析回答下列問(wèn)題:
父親 | 母親 | 子代 | |
家庭Ⅰ | 直發(fā) | 直發(fā) | 兒子直發(fā)、女兒卷發(fā) |
家庭Ⅱ | 卷發(fā) | 卷發(fā) | 女兒卷發(fā) |
家庭Ⅲ | 直發(fā) | 卷發(fā) | 兒子卷發(fā)、女兒直發(fā) |
(1)這對(duì)相對(duì)性狀中的______是顯性性狀。
(2)如果用A、a分別表示控制這對(duì)相對(duì)性狀的顯性基因和隱性基因,家庭Ⅲ子代中,直發(fā)的基因組成是______,卷發(fā)的基因組成是______。
(3)如果家庭Ⅱ再生育一個(gè)孩子,是男孩的可能性為______%,出現(xiàn)直發(fā)孩子的可能性是______%。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等1 170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是___。茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____。
(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò)_____關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松。但_____的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有_____。食物網(wǎng)中的其他生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最短的一條:___。生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)___(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是染色體組成示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A. ③染色體由蛋白質(zhì)和很多條DNA分子組成
B. ①上具有遺傳效應(yīng)的片段叫基因
C. 所有的生物細(xì)胞中,③的形態(tài)和數(shù)量是一定的
D. ①上一般只有一個(gè)基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如右圖處理,光照一段時(shí)間后,取AB兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是
A. 葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
B. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是淀粉
C. 葉片B變藍(lán),說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。
D. 葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說(shuō)明透明塑料袋阻隔了陽(yáng)光。
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