【題目】據有關媒體報道,近年來,湖南洞庭湖內江豚大量死亡已觸目驚心,引起了社會廣泛關注。請根據所學知識回答與江豚有關的問題。
(1)在生物分類學上,江豚與海豹同綱不同目,江豚與揚子鱷同門不同綱。請說出這兩組生物哪一組的共同特征多 。
(2)江豚主要以小型魚類為食。魚類為了逃避江豚的追捕,常用其身體上的 來感知水流的方向。
(3)在“浮游植物→水蚤→小魚→江豚”這條食物鏈中,有毒物質汞在 體內積累最多。
(4)江豚雖然外形像魚并生活在水中,但是它進行繁殖和哺育后代的方式與人類相似,具有 的特征,因此它屬于哺乳動物,體溫 (填“恒定”或者“不恒定”)。
(5)請你向有關部門提出兩條保護江豚的具體措施:
① ;
② 。
【答案】(1)江豚和海豹;
(2)側線;
(3)江豚;
(4)胎生、哺乳;恒定;
(5)保護水源、禁止捕殺;就地保護等
【解析】
試題分析:(1)江豚屬于哺乳綱,鯨目,鼠海豚科;海豹屬于哺乳綱,食肉目,海豹科;揚子鱷屬于爬行綱,鱷目,鼉科,可見江豚和海豹的共同特征多。
(2)魚身體的兩側各有一條側線,其主要作用是感知水流測定方向,為魚的感覺器官。
(3)在“浮游植物→水蚤→小魚→江豚”這一條食物鏈中,是生產者浮游植物;根據食物鏈的富集作用,營養(yǎng)級別越高,有毒物質積累越多,故體內有毒物質積累最多的是江豚。
(4)江豚雖然外形象魚并生活在水中,但具有胎生、哺乳的特征,屬于哺乳動物。
(5)通過學習生態(tài)系統(tǒng)保護可知,我們可以采取以下措施保護江豚,①遷地保護,并人工飼養(yǎng)繁殖②保護好江豚生存的水域生態(tài)環(huán)境③保護好魚類資源,為江豚提供食物④減少人類活動對江豚的干擾。
考點: 魚適于水中生活的形態(tài)結構特點和生理特點;某些有害物質沿食物鏈積累;保護生物多樣性的基本措施;動物的分類;哺乳動物的主要特征。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(學科內綜合題)1956年,日本水俁灣的人出現(xiàn)手腳麻木、運動失靈、語言和聽力發(fā)生障礙,有的甚至出現(xiàn)瘋癲狀態(tài),最后因無法治療而死亡,這就是水俁病。后來經科學家研究證實,引起水俁病的原因是當?shù)睾墓I(yè)廢水污染了海水,而汞進入生物體后,形成穩(wěn)定的物質,不容易被分解,也不容易排出。這些患者由于體內汞的含量很高,而發(fā)生水俁病。但是,患者不喝海水,只是長期食用當?shù)氐聂~蝦,為什么他們體內的汞含量會這么高呢?你能用生態(tài)系統(tǒng)的知識來解釋嗎?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中與小腸的吸收功能有關的特點是( )
①成人的小腸一般有5~6米長
②小腸中有多種消化液
③小腸絨毛壁、毛細血管壁僅由一層上皮細胞構成
④小腸內有許多皺襞,皺襞表面有許多小腸絨毛.
A.①②③ B.①③④ C.①③⑤ D.②③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中東呼吸綜合征(MERS)是一種新型冠狀病毒(MERS-CoV)引起的病毒性呼吸道疾病,該病毒于2012年在沙特阿拉伯首次被發(fā)現(xiàn),能引起人發(fā)生從普通感冒到嚴重呼吸綜合征的多種疾病。
(1)該病毒和其他病毒一樣,結構十分簡單,僅有蛋白質和 組成。
(2)已康復的患者體內產生了相應的抗體,不會患該病,這屬于 (填“特異”或“非特異”)性免疫。
(3)對患者采取單獨隔離屬于傳染病預防措施中的 ,引起該病的病毒(MERS-CoV)是 (填“病原體”或“傳染源”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于生命起源和生物進化的敘述中,正確的是:
①保存在地層中的古代生物的遺體、遺物和遺跡就是化石 ②原始生命起源于原始大氣
③化石為生物進化提供了最直接的證據 ④越復雜、越高等的生物化石出現(xiàn)在越古老的地層中
A.①② B.①③ C.①③④ D.②③④
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】簡答題
現(xiàn)有一實驗,步驟如下;
(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
(2)用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽光下,照射3到4小時。
(3)剪下遮光的葉片,去掉黑紙。
(4)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內隔水加熱,葉片逐漸由 色變成 色。
(6)取出葉片,用清水沖洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
(7)稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。這時可以看到,沒有遮光的部分變成 。
步驟1的作用: 。
步驟4中酒精的作用: 。
這個實驗說明了; 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學生物科技活動小組為了檢測不同環(huán)境中的細菌,設計了“比較洗手前后手上的細菌分布情況”的探究活動.請你幫助完成設計方案,并回答問題.
(1)提出問題: ?
(2)作出假設:洗手前手上的細菌比洗手后的多.
(3)制定和實施計劃
①將9個滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組,每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應的標簽:洗手前、洗手后、空白對照.
②打開培養(yǎng)皿,三位同學分別將手指的5個指尖在貼有“洗手前”標簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上.
③三位同學用肥皂將手洗干凈,然后分別將手指的5個指尖在貼有“洗手后”的標簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下并迅速蓋上.
④“空白對照”組 .
⑤把三種培養(yǎng)皿你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng),一天后觀察.
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù),并計算 .
(4)請你預測上述實驗結果: .
(5)細菌和真菌在生物圈中分布廣泛,大多數(shù)細菌和真菌能夠把動物、植物遺體分解成水、無機鹽和 ,這些物質又能被植物吸收和利用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項敘述中,錯誤的一項是( )
A.生物的變異是不定向的,生物的進化方向同樣是不定向的
B.在自然界中,生物都有遺傳和變異的特性
C.只有發(fā)生有利變異的個體才能在生存競爭中生存下來
D.變異的存在為自然選擇提供了豐富的素材
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