【題目】下列各項(xiàng)中與小腸的吸收功能有關(guān)的特點(diǎn)是（ ）

①成人的小腸一般有5～6米長(zhǎng)

②小腸中有多種消化液

③小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

④小腸內(nèi)有許多皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛．

A．①②③ B．①③④ C．①③⑤ D．②③④

【答案】B

【解析】

試題分析：小腸約長(zhǎng)約5～6m，小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的面積；小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋 巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中。這些特點(diǎn)都有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收；小腸中有很多消化腺，能 分泌消化液，是與小腸的消化功能相適應(yīng)的。

考點(diǎn): 胃和腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑（ PI）中． 細(xì)胞核會(huì)被著色;將活細(xì)胞浸泡其中，其細(xì)胞核不著色，但將PI注人到活細(xì)胞中，細(xì)胞核會(huì)被著色，因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是

A．甲活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解PI

B．死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同

C．活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)人

D．活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止PI的進(jìn)人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們探究一個(gè)未知問(wèn)題時(shí)，通常應(yīng)按照 一定的步驟進(jìn)行。你認(rèn)為正確的順序是（ ）

①作出假設(shè) ②驗(yàn)證假設(shè) ③提出問(wèn)題 ④得出結(jié)論

A. ①②③④ B.①②④③ C. ③①②④ D. ①④②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小梅把幾滴香水加到小花瓶的水中，瓶?jī)?nèi)放入幾株鮮花，不久從花葉上能聞到此香水的縷縷香氣，這主要和植物的哪個(gè)功能有關(guān)（ ）

A．導(dǎo)管和輸導(dǎo)作用 B．篩管和輸導(dǎo)作用

C．蒸騰作用 D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一,早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行。

A．如果瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的，喝了沼澤的水就應(yīng)得瘧疾。

B．設(shè)計(jì)讓人直接喝沼澤地里水，看是否患瘧疾的實(shí)驗(yàn)。

C．結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾，假設(shè)被否定了。

D．到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家提出瘧疾可能是由蚊子傳播的疾病。

E．若干年后，一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)：他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng)。這樣人類(lèi)終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法。請(qǐng)回答

⑴ 以上屬于提出假設(shè)的過(guò)程是 。

⑵ 屬于制定計(jì)劃的過(guò)程是 。

⑶ 瘧原蟲(chóng)生活在人體肝細(xì)胞和紅細(xì)胞中，大量破壞紅細(xì)胞，使人肝脾腫大，傳播瘧疾的是 ， 由此可知沼澤地和瘧疾傳播的關(guān)系是 。

（4）E過(guò)程屬于探究實(shí)驗(yàn)中 和 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究，某生物興趣小組以大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)植物種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究�，F(xiàn)將他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果整理于如下表。請(qǐng)分析表格內(nèi)容，回答有關(guān)問(wèn)題：（表中未說(shuō)明部分，均認(rèn)為條件適宜）

組別

裝置標(biāo)號(hào)

溫度（℃）

濕度

光照

種子數(shù)

發(fā)芽率（%）

甲

A

25

潮濕

有光

100

96

B

5

潮濕

有光

100

0

乙

C

25

干燥

無(wú)光

5

0

D

25

潮濕

無(wú)光

5

100

丙

E

25

潮濕

有光

100

97

F

25

潮濕

無(wú)光

100

98

（1）乙組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲、丙兩組的相比，不足之處是 。

（2）要證明光照對(duì)大豆種子萌發(fā)有無(wú)影響，應(yīng)選用 組的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出的結(jié)論是 。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上通常選用籽粒飽滿(mǎn)的大豆種子播種，因?yàn)轱枬M(mǎn)大豆種子的 內(nèi)貯存著更豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，能夠保證大豆種子正常萌發(fā)、幼苗健壯。

（4）大豆種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，胚根、胚芽開(kāi)始發(fā)育。此過(guò)程中種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少，原因是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)：（其他條件均相同）對(duì)該種植實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是

大棚

甲

乙

丙

二氧化碳濃度

0．03%

0．1%

0．1%

溫度

30℃

30℃

20℃

A. 甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度

B. 乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度

C. 甲丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度和二氧化碳濃度

D. 可以構(gòu)成兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量分別是溫度和二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)有關(guān)媒體報(bào)道，近年來(lái)，湖南洞庭湖內(nèi)江豚大量死亡已觸目驚心，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答與江豚有關(guān)的問(wèn)題。

（1）在生物分類(lèi)學(xué)上，江豚與海豹同綱不同目，江豚與揚(yáng)子鱷同門(mén)不同綱。請(qǐng)說(shuō)出這兩組生物哪一組的共同特征多 。

（2）江豚主要以小型魚(yú)類(lèi)為食。魚(yú)類(lèi)為了逃避江豚的追捕，常用其身體上的 來(lái)感知水流的方向。

（3）在“浮游植物→水蚤→小魚(yú)→江豚”這條食物鏈中，有毒物質(zhì)汞在 體內(nèi)積累最多。

（4）江豚雖然外形像魚(yú)并生活在水中，但是它進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式與人類(lèi)相似，具有 的特征，因此它屬于哺乳動(dòng)物，體溫 （填“恒定”或者“不恒定”）。

（5）請(qǐng)你向有關(guān)部門(mén)提出兩條保護(hù)江豚的具體措施：

① ；

② 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，有的海淘愛(ài)好者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜羅郵購(gòu)國(guó)外的各種“怪物”，如頭大腿長(zhǎng)的黑色洋螞蟻、比常見(jiàn)的蟑螂大廚三倍的巨型洋蟑螂等。殊不知，這種純屬個(gè)人愛(ài)好的網(wǎng)購(gòu)行為，卻可能帶來(lái)生物入侵等潛在危險(xiǎn)。請(qǐng)分析回答：

（1）從分類(lèi)上來(lái)說(shuō)，洋螞蟻、洋蟑螂都是 （環(huán)節(jié)、節(jié)肢、爬行）動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兊捏w表都有堅(jiān)韌的 ，身體和附肢都 。

（2）洋螞蟻、洋蟑螂飄洋過(guò)海來(lái)到我國(guó)，如果擴(kuò)散到野外，就可能造成生物入侵，影響當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有�。生物多樣性包括生物種類(lèi)的多樣性、 的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

（3）洋螞蟻、洋蟑螂還可能攜帶傳播某種人類(lèi)傳染病的病毒。相關(guān)部門(mén)對(duì)入境郵件進(jìn)行檢驗(yàn)，禁止攜帶致病病毒的洋螞蟻、洋蟑螂流入我國(guó)，這屬于預(yù)防傳染病措施中的 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案