3.將下列生活現(xiàn)象與其相關(guān)的生物學(xué)概念或原理用線連接起來

分析 (1)“合理膳食“也就是常說的“均衡飲食“,講究的是合理的葷素搭配;
(2)根據(jù)植物細(xì)胞吸水和失水的原理,外部溶液濃度過高,大于植物細(xì)胞溶液的濃度,植物細(xì)胞失水;反之,則為吸水;
(3)生物鏈指的是:由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關(guān)系.生物鏈也可以理解為自然界中的食物鏈,它形成了大自然中“一物降一物“的現(xiàn)象.

解答 解:(1)飲食講究葷素搭配,屬于D合理膳食;
(2)生活在草叢中的蚱蜢體色呈綠色,有利于保護(hù)自己,屬于A保護(hù)色;
(3)“螳螂捕蟬,黃雀在后”屬于生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的結(jié)構(gòu),選擇B;
(4)新鮮蘿卜條放在鹽水中變軟,是鹽水溶液的濃度大于蘿卜細(xì)胞溶液濃度,是E細(xì)胞失水的現(xiàn)象;
(5)利用灰喜鵲消滅松毛蟲,是一種生物防治,選C.
故答案為:①-D;②-A;③-B;④-E;⑤-C.

點評 本題考查的知識點較多,但比較基礎(chǔ),只要熟練地掌握知識點,能舉一反三即可.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.肺部的組織細(xì)胞進(jìn)行正常生理活動所需養(yǎng)料和氧氣的供應(yīng)者是(  )
A.體循環(huán)  動脈血B.體循環(huán)  靜脈血C.肺循環(huán)  動脈血D.肺循環(huán)  靜脈血

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.響應(yīng)低碳生活的號召,下列做法正確的( 。
①住賓館時自帶牙刷、毛巾  ②用一次性的筷子
③出行盡量乘坐公共交通工具  ④生活中節(jié)約水、電
⑤垃圾分類回收   ⑥電器長期待機(jī).
A.①③④⑥B.①③④⑤C.②③④⑤D.①④⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.植物的根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是(  )
A.根尖的分生區(qū)B.根尖的根冠C.根尖的成熟區(qū)D.根尖的伸長區(qū)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.不用土壤,根據(jù)植物生活所需無機(jī)鹽的種類和數(shù)量,按照一定比例配成營養(yǎng)液,用營養(yǎng)液來培養(yǎng)植物的栽培方式叫做無土栽培.種植農(nóng)作物,既不能過稀,又不能過密,從而充分利用光能和地力的栽培方式叫做合理密植.利用生物新技術(shù),將某種植物的葉片培育成完整植物體的快速繁殖方式叫做組織培養(yǎng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗回答:
(1)在“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗中,開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水.這樣有利于保持細(xì)胞的正常形態(tài)和活性.
(2)蓋蓋玻片時,要使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地放下,蓋在要觀察的材料上,這樣做的目的是避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡,影響觀察效果.
(3)兩個實驗中使用的染料都是稀碘液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.光合作用貯存在有機(jī)物中的能量的最初來源是( 。
A.來源于植物根部吸收的營養(yǎng)B.來源于水和二氧化碳
C.來源于太陽能D.來源于葉綠體的作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖所示的是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過程,請據(jù)圖回答問題
(1)圖中的②表示細(xì)胞的分裂過程,先是細(xì)胞核分裂,再是細(xì)胞質(zhì)分裂
(2)在分裂的末期植物細(xì)胞在中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,若是動物細(xì)胞則是細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩個細(xì)胞
(3)分裂的過程中染色體先復(fù)制再進(jìn)行均分,結(jié)果是新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體數(shù)量相同(填“相同”或“不同”)
(4)圖中③的表示的是細(xì)胞的細(xì)胞分化過程,結(jié)果是形成了不同的組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示細(xì)胞的一些生理活動,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中①表示細(xì)胞的分裂過程,在這個過程中細(xì)胞的數(shù)目增加.
(2)甲圖中②表示細(xì)胞的分化過程,結(jié)果是使細(xì)胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的組織.
(3)顯微鏡下,番茄果肉的細(xì)胞壁薄、液泡大、細(xì)胞飽滿,屬于營養(yǎng)組織,如乙圖[B].
(4)觀察到的“筋絡(luò)”能運送營養(yǎng)物質(zhì)和水分,主要屬于輸導(dǎo)組織,其運送的水分由植物的根從土壤中吸收,這種組織貫穿于植物體的各個器官中,將植物體聯(lián)系成統(tǒng)一的整體.
(5)番茄果實由多種組織按一定順序結(jié)合起來,說明番茄果實所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官.

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