6.在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中,將圖示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間.此實(shí)驗(yàn)不能說明的是( 。
A.裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是B
B.本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳
C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物
D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

分析 (1)光合作用是指綠色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,同時(shí)釋放出氧氣的過程
(2)酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌發(fā)酵只產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳,因此裝置B中植物光合作用旺盛制造的有機(jī)物多,而裝置C中缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.因此裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是B;
B、裝置B、C中唯一不同的變量是二氧化碳,因此本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳;
C、此實(shí)驗(yàn)與酵母菌、乳酸菌的結(jié)構(gòu)無關(guān),因此不能說明“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”;
D、本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量.
  所以,此實(shí)驗(yàn)不能說明的是“酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物”.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用需要吸收二氧化碳、酵母菌發(fā)酵能產(chǎn)生二氧化碳,乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示顯微鏡中,控制進(jìn)人視野光線強(qiáng)弱的是( 。
A.①⑤B.②③C.④⑥D.⑦⑧

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.“綠色生活”是一種健康、環(huán)保的生活理念.下列行為中符合該理念的是( 。
A.隨意丟棄廢舊電池B.大量燃放煙花爆竹
C.將實(shí)驗(yàn)后的廢液直接倒入水池中D.盡量選擇公共交通工具出行

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍,鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是( 。
①生物能生長 ②生物都有遺傳特性 ③生物的生活需要營養(yǎng) ④生物能變異.
A.①②B.③①C.③④D.③②

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列說法與鳥適于飛行生活沒有直接關(guān)系的是( 。
A.有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙B.胸肌發(fā)達(dá),有可用于飛翔的翼
C.有發(fā)達(dá)的氣囊輔助呼吸D.身體呈流線型,體表被覆羽毛

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖是顯微鏡下觀察到的人血涂片圖象,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.①含有細(xì)胞核,能吞噬入侵的病菌B.②主要成分是水,能運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
C.③數(shù)量最多,具有運(yùn)輸氧的功能D.輸血時(shí)血型不合,④會(huì)凝集成團(tuán)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占得數(shù)量關(guān)系,圖丙表示該生態(tài)系中某些生物間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是分解者;該圖中脊椎動(dòng)物所屬的類群從低等到高等的排列順序是爬行類、鳥類、哺乳類;此生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(2)圖乙中,a,b,c,d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈,如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b;如果把a(bǔ),b,d這三種生物分成兩類,一類是a,另一類是b和d,分類的依據(jù)是體溫是否恒定.
(3)圖丙中,A圖表示共生關(guān)系.圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖鷹、蛇.
(4)提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是增加生物的種類和數(shù)量.如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因,導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化,從生物與環(huán)境的關(guān)系看,這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為大熊貓、蚯蚓、中華鱘、揚(yáng)子鱷四種動(dòng)物,請(qǐng)回答
(1)中華鱘和揚(yáng)子鱷都生活在長江生態(tài)系統(tǒng)中,中華鱘是用鰓呼吸,蚯蚓和大熊貓都生活在陸地上,蚯蚓用體壁呼吸,大熊貓用肺呼吸.
(2)按照由低等到高等的順序排列,順序正確的是蚯蚓、中華鱘、揚(yáng)子鱷、大熊貓.
(3)上述動(dòng)物中,被列為我國珍稀動(dòng)物的是大熊貓,為保護(hù)它們,我國在四川省臥龍地區(qū)建立的自然保護(hù)區(qū),這是進(jìn)行就地保護(hù)的有效措施.
(4)根據(jù)體內(nèi)有無脊柱的特征,可將如圖動(dòng)物中的蚯蚓與其他三種分開.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.植物葉片的上表皮屬于(  )
A.保護(hù)組織B.營養(yǎng)組織C.上皮組織D.結(jié)締組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案