【題目】如圖所示的是幾種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境各異的植物,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是__(填字母代號(hào))類植物.
(2)__(填字母代號(hào))類植物可以作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細(xì)胞,有毒氣體可以背腹兩面浸入細(xì)胞.
(3) _______(填字母代號(hào))類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內(nèi)具有專門
的____組織,所有該類植物同E類植物相比長(zhǎng)得較為高大且結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜.
(4)A、D兩類植物的共同特點(diǎn)都是能產(chǎn)生____,但A類植物的種子外面有____包被,屬于____植物;D類植物的種子是裸露的,屬于_____植物.
【答案】 (1) C (2) E (3) B 輸導(dǎo) (4) 種子 果皮 被子 裸子
【解析】(1)圖中的C屬于藻類植物,它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒有根、莖、葉的分化,有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的,如衣藻和小球藻就是單細(xì)胞的;(2)苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化,但體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織,葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物;(3)蕨類植物有了根、莖、葉的分化,并且體內(nèi)開始有了輸導(dǎo)組織,能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供植株生長(zhǎng)利用,因此一般比較高大;(4)A是被子植物,C是裸子植物,兩者的共同特點(diǎn)是都能產(chǎn)生種子;兩者的區(qū)別是裸子植物的種子外沒有果皮包被,而被子植物種子外有果皮包被。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀以下資料后,回答問(wèn)題:
資料一:當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時(shí),它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái),然后爬到木箱頂上去摘香蕉。
資料二:一只失去雛鳥的北美紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂食其捕來(lái)的昆蟲,就像喂養(yǎng)自已的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
(1)根據(jù)動(dòng)物行為的功能,大致可以分為攝食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為等。黑猩猩拿到了香蕉的行為屬于________行為,而北美紅雀喂魚的行為屬于________行為。
(2)根據(jù)動(dòng)物行為的形成過(guò)程,可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。黑猩猩拿到高處香蕉的行為屬于________行為,北美紅雀喂魚的行為屬于________行為。
(3)黑猩猩吃香蕉,是生來(lái)就有的,是由體內(nèi)的_________決定的。而拿到高處香蕉的行為,剛出生不久是不能完成的。幼猩猩要完成這種行為,需要在成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)______________而獲得,因而,學(xué)習(xí)行為是在______行為的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用下而形成的。
(4)北美紅雀的卵中的卵黃為受精卵的發(fā)育提供_______,卵殼的作用是________。
(5)北美紅雀喂給金魚的昆蟲蚱蜢,發(fā)育過(guò)程和蝗蟲一樣,屬于_________(填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的描述中正確的是( )
A. 嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無(wú)性生殖
B. 蝗蟲對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲期
C. 青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程是:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
D. 鳥卵結(jié)構(gòu)中,①為卵殼,起保護(hù)作用,②為胚盤,所有胚盤都能發(fā)育成雛鳥
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為喜迎國(guó)慶,廣場(chǎng)許多舞者身著統(tǒng)一的服裝在教練的指揮下,邁著整齊劃一的步伐,在優(yōu)美音樂(lè)的陪襯下,翩翩起舞,引來(lái)了許多人駐足觀看,以上敘述運(yùn)用了什么方法( )。
A.探究法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.調(diào)查法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從 開始的.
(2)圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括 .該食物網(wǎng)由 條食物鏈組成.
(3)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 .
(4)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對(duì)應(yīng)的生物是 .
(5)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 .
(6)圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是 →動(dòng)物體.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物園是人們天天游覽、納涼的一個(gè)良好場(chǎng)所,從植物園旁邊走過(guò)總有一種涼爽的感覺,形成這些感覺的原因是由于( )。
A.大樹有很強(qiáng)的光合作用 B.大樹有很強(qiáng)的蒸騰作用
C.大樹刮風(fēng),吹走了熱量 D.大樹貯存了大量水分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示是小腸絨毛和植物根毛,下列敘述正確的是 ( )
A. 兩者的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同 B. 兩者都屬于器官
C. 兩者都能增大吸收面積 D. 兩者都能吸收全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察圖回答問(wèn)題(其中圖1是生命起源化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的示意圖,圖2為米勒研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬試驗(yàn)裝置)
(1)圖1中有機(jī)小分子物質(zhì)和有機(jī)大分子物質(zhì)生成的場(chǎng)所依次是_____ 和_____
(2)圖2米勒實(shí)驗(yàn)裝置中的A里的氣體相當(dāng)于_____,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是_____.B裝置模擬的是_____,它是_____誕生的搖籃.
(3)米勒的實(shí)驗(yàn)證明了圖1生命起源的哪個(gè)階段_____.
(4)1965年,我國(guó)科學(xué)工作者利用氨基酸成功地合成了具有生命活性的結(jié)晶牛胰島素,這證明了圖1生命起源的哪個(gè)階段_____.
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