果蠅的發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程相比，相同之處是（　�。�
A、都是有性生殖，不完全變態(tài)發(fā)育B、都是有性生殖，完全變態(tài)發(fā)育C、都經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期D、都是有性生殖，變態(tài)發(fā)育
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列措施中屬于強(qiáng)化利用植物頂端優(yōu)勢的是（　　）
A、摘除棉花枝條頂芽B、摘去黃瓜秧的頂點(diǎn)C、修剪小樹的側(cè)芽和側(cè)枝D、頂芽、側(cè)芽全摘除

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科目：初中生物 來源： 題型：

學(xué)習(xí)枝條扦插時，老師告訴小剛生根粉低濃度溶液可以促進(jìn)插條生根，提高插條成活率；而高濃度溶液則抑制枝條生根．小剛利用課余時間探究某一濃度的生根粉溶液是否能促進(jìn)扦插枝條生根，探究方案如下：
實(shí)驗(yàn)材料：生根粉，葡萄莖等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①制作插條．將葡萄相同部位的莖剪成長度相等的莖段20條，莖段上方切成平面，下方切成斜面，去掉莖段上的葉片，每個莖段保留1個芽．
②配制某一濃度的生根粉溶液．
③插條的處理及培養(yǎng)．將葡萄插條分成甲、乙兩組，每組10條．甲組用生根粉溶液浸泡24小時，乙組用蒸餾水浸泡24小時．隨后將插條埋入土中進(jìn)行扦插培養(yǎng)．
④觀察統(tǒng)計(jì)．5天后，統(tǒng)計(jì)每段插條的生根數(shù)量．
請分析回答：
（1）制作插條時，將插條下方切成斜面的原因是
 
，去掉插條葉片的原因是
 
．
（2）乙組插條用蒸餾水浸泡的目的是
 
．
（3）對步驟④中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行的處理方法是
 
．
（4）若小剛的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組生根數(shù)量多于乙組，則說明
 
；若甲組生根數(shù)量比乙組少，則說明
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動物生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�
A、昆蟲的生殖離不開水，精子和卵細(xì)胞在水中受精B、雌雄蛙的抱對現(xiàn)象有利于受精卵孵化成蝌蚪C、鳥類的繁殖行為是對復(fù)雜的陸地環(huán)境的適應(yīng)D、胎生、哺乳提高了哺乳動物的產(chǎn)仔率

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖是昆蟲的發(fā)育過程和果蠅相同B、此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯C、此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期D、若此昆蟲是一種害蟲，則幼蟲期對農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為昆蟲的變態(tài)發(fā)育模式圖，已知D為卵期．以下敘述正確的是（　�。�
A、若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育，則B為蛹期，C為幼蟲期B、若此圖表示蜻蜒的不完全變態(tài)發(fā)育，則發(fā)育過程為D→A→BC、若此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則C時期對農(nóng)作物的危害最大D、若此圖表示春蠶的發(fā)育過程，為了使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長C時期

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科目：初中生物 來源： 題型：

冬蟲夏草是我國特有的一種名貴中藥，與人參、鹿茸齊名，并列為“三大補(bǔ)品”，它不是蟲，也不是草，而是一種真菌寄生在某些昆蟲體內(nèi)發(fā)育而長成的，這個過程發(fā)生在昆蟲發(fā)育的哪個階段？（　�。�
A、成蟲B、幼蟲C、受精卵D、蛹

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面說法錯誤的是（　�。�
A、由受精卵發(fā)育成新個體過程中，幼全與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育B、家蠶的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個過程C、螳螂的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育D、草履蟲的生殖不是由受精卵發(fā)育而來的，而是由分裂產(chǎn)生新個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于變態(tài)發(fā)育的動物是（　�。�
A、家蠶B、家鴿C、蟑螂D、青蛙

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同步練習(xí)冊答案