【題目】下圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。（[ ]內(nèi)填圖中腺體所代表的序號(hào)；）

（1）人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味，是因?yàn)閇 ] （腺體名稱(chēng)）分泌的 在口腔內(nèi)將淀粉分解為麥芽糖的緣故。

（2）[ ]胰腺作為消化腺所分泌的消化液可以消化糖類(lèi) 、 物質(zhì) ，其內(nèi)的胰島如果發(fā)生病變，胰島素分泌不正常，血糖升高，會(huì)導(dǎo)致疾�。� 。

（3）[ ] （腺體名稱(chēng)）分泌的膽汁雖不含消化酶，但能對(duì) 進(jìn)行輔助消化，故肝炎病人不宜吃油膩食物。

（4）食物的消化和吸收主要在[ ] 進(jìn)行。

【答案】（1）8唾液腺；唾液；

（2）4；脂肪；蛋白質(zhì)；糖尿��；

（3）10肝臟；脂肪；

（4）6小腸

【解析】

試題分析：（1）口腔中有8唾液腺分泌的唾液，唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻�，麥芽糖具有甜味；因此人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味；

（2）4胰腺分泌的胰液中含有能夠消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此胰液對(duì)糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪都有消化作用，其內(nèi)的胰島作為內(nèi)分泌腺可以分泌胰島素，調(diào)節(jié)糖類(lèi)的代謝；

（3）10肝臟分泌的膽汁雖然不含有消化酶，但它對(duì)脂肪起乳化作用，使脂肪變成微小的顆粒，增加與消化酶的接觸面積，從而促進(jìn)脂肪的消化；肝炎患者的膽汁分泌受到影響，因此肝臟有病的人不宜吃油膩食物；

（4）從圖中可以看出6小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段，且上面有皺襞和小腸絨毛，加大了消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的面積；小腸內(nèi)有小腸腺分泌的腸液，還有胰腺分泌的胰液通過(guò)胰管流入小腸，肝臟分泌的膽汁通過(guò)膽管流入小腸，利于消化食物；小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄，有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．因而小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)顯微鏡下觀察血涂片時(shí)看到的圖回答

（1）A所示的細(xì)胞為 ，其主要功能是 ．

（2）D所示細(xì)胞體積最大，與A所示細(xì)胞相比，細(xì)胞中有 ，故該細(xì)胞是 ；

（3） 數(shù)量減少時(shí)引起人體皮下出血；手被輕度劃傷出血，但傷口處血液很快凝固止血，起作用的是 所示的結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是 ；

（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用；（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質(zhì)存在于[ ] ；

（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用（即呼吸作用）的結(jié)構(gòu)是 ；

（5）切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[ ] 中。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的是生物進(jìn)化的大致歷程（進(jìn)化樹(shù)），根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）較早出現(xiàn)的單細(xì)胞動(dòng)物和腔腸動(dòng)物大多數(shù)生活在水中，而較晚出現(xiàn)的爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物大多生活在陸地上，從生物生活環(huán)境的變化可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從 。

（2）較早出現(xiàn)的藻類(lèi)植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化。苔蘚植物的莖中沒(méi)有疏導(dǎo)組織，而較晚出現(xiàn)的裸子植物和種子植物結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官的分化。從生物體的結(jié)構(gòu)組成可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從______________________。

（3）________是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn)，而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中。從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從______________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在 部開(kāi)始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成 。

（2）氧氣進(jìn)入人體后，最終在 處被利用。與①相比，②中的 氣體增多。

（3）當(dāng) 發(fā)生病變而通透性增高時(shí)，C中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道各部分被消化的程度，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中X表示______________的消化過(guò)程，Y表示______________的消化過(guò)程。

（2）淀粉從_____________開(kāi)始消化，蛋白質(zhì)從_____________開(kāi)始消化，脂肪從______________開(kāi)始消化。

（3）D代表的是___________,是消化的主要場(chǎng)所。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效的呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶。下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過(guò)程。請(qǐng)回答：

（1）a表示細(xì)胞壁的支持和 功能。

（2）B中含有的能量轉(zhuǎn)化器是 。

（3）b的功能是 。

（4）細(xì)胞由①過(guò)程形成組織，組織是細(xì)胞 的結(jié)果。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種鸚鵡的羽毛顏色有黃色和藍(lán)色之分，該性狀由一對(duì)基因控制（A表示顯性基因，a表示隱形基因）�，F(xiàn)有兩只黃色的鸚鵡交配，其后代羽毛顏色既有黃色，也有藍(lán)色，遺傳圖解如下圖所示。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）根據(jù)遺傳圖解，可以判斷出羽毛顏色中的 為顯性性狀， 為隱形性狀。

（2）請(qǐng)判斷兩只親代黃色鸚鵡控制羽毛顏色的基因是否一致？ ；子代黃色鸚鵡的基因組成為 ，子代藍(lán)色鸚鵡的基因組成為 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，梅峰寺里滿(mǎn)園桃園競(jìng)相怒放，爭(zhēng)奇斗艷，吸引了不少市民前來(lái)觀賞拍照留念。

（1）桃樹(shù)要結(jié)出果實(shí)，需先后經(jīng)歷開(kāi)花、_________和_________的過(guò)程。

（2）觀察下圖，果實(shí)是由雌蕊的[ 3 ]_________發(fā)育而來(lái)，種子是由[ 5]_________發(fā)育而來(lái)的。

（3）在一棵桃樹(shù)上要結(jié)出多個(gè)品種的桃子，生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的方法是_________。

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