【題目】如圖為植物的幾種主要組織,請分析回答問題:
(1)根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力,這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織,叫做[ ] .
(2)我們吃橘子時,剖開橘皮時看見的筋絡(luò),能夠輸導(dǎo) 和 ,屬于[ ] .
(3)葉肉的細(xì)胞壁薄,液泡較大,能儲藏營養(yǎng)物質(zhì),屬于[ ] .
(4)[ ] 具有保護(hù)柔嫩部分的功能,所以一般都分布在植物體的 .
【答案】
(1)C;分生組織
(2)有機(jī)物;無機(jī)物;D;輸導(dǎo)組織
(3)B;營養(yǎng)組織
(4)A;保護(hù)組織;表面
【解析】解:(1)、分生組織的細(xì)胞小,細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織. 如根尖的細(xì)胞終生保持分裂能力,這樣的細(xì)胞群構(gòu)成的組織就屬于分生組織.如圖C.
(2)、輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物,屬于輸導(dǎo)組織.如吃橘子時,剖開橘皮時看見的筋絡(luò),其中就有導(dǎo)管和篩管,分別運(yùn)輸水、無機(jī)鹽等無機(jī)物和有機(jī)物.如圖D是導(dǎo)管的結(jié)構(gòu)圖.
(3)、營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物.植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養(yǎng)組織.如圖B.
(4)、保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,細(xì)胞排列緊密,具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能.如圖A.
故答案為:(1)[C]分生組織
(2)有機(jī)物和無機(jī)物;[D]輸導(dǎo)組織
(3)[B]營養(yǎng)組織
(4)[A]保護(hù)組織,表面
植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等,它們各有一定的功能.識圖分析作答.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在學(xué)校旁邊的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,發(fā)現(xiàn)了如圖所示的食物網(wǎng),下列判斷正確的是
A.該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
B.該食物網(wǎng)中,戊與丁既有捕食關(guān)系,也有競爭關(guān)系
C.該食物網(wǎng)中,戊獲得的能量及毒素最多
D.5種動物中有2種肉食動物和3種植食動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)病毒、細(xì)菌和真菌的敘述正確的是( )
A. 病毒和細(xì)菌都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B. 細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
C. 細(xì)菌和真菌都具有成形的細(xì)胞核
D. 細(xì)菌和真菌主要營腐生或寄生生活
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【題目】如圖為草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖示回答([]里填序號,橫線上填名稱)
(1)草履蟲依靠[](先填序號,再填名稱)運(yùn)動;
(2)草履蟲進(jìn)食的結(jié)構(gòu)是[](先填序號,再填名稱),消化食物的方式是在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成[](先填序號,再填名稱);
(3)草履蟲排出廢物的結(jié)構(gòu)是[](先填序號,再填名稱);
(4)草履蟲進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是[](先填序號,再填名稱);
(5)排出食物殘渣的結(jié)構(gòu)是[](先填序號,再填名稱);
(6)作為單細(xì)胞生物草履蟲的基本結(jié)構(gòu)是、、三部分.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)病毒的說法,錯誤的是
A. 病毒不能獨(dú)立生活 B. 病毒營寄生生活
C. 病毒具有細(xì)胞壁 D. 病毒用電子顯微鏡才能觀察到
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【題目】如圖是關(guān)于遺傳知識的概念圖,圖中的代碼1、2、3、4依次為( 。
A. 細(xì)胞核、染色體、基因、雙螺旋結(jié)構(gòu)
B. 染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因
C. 遺傳信息、染色體、基因、雙螺旋結(jié)構(gòu)
D. 遺傳信息、細(xì)胞核、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一般的探究過程,可以概括為( )
A. 作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B. 提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查
C. 提出問題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D. 發(fā)現(xiàn)問題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→獲得結(jié)論
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