8.生物進(jìn)化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜,由低等到高等,由水生到陸生.19世紀(jì)在歐洲中部的地層中發(fā)現(xiàn)始祖鳥化石被認(rèn)為是古代爬行類與古代鳥類的過渡類型,他有力的證明了現(xiàn)在鳥類起源于古代的爬行類.

分析 (1)生物進(jìn)化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
(2)化石是證明生物進(jìn)化的最重要的證據(jù),鳥類是由古代爬行動(dòng)物的一支進(jìn)化而來的.最早的鳥類化石,就是世界聞名的始祖鳥化石.

解答 解:(1)在研究生物的進(jìn)化的過程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,因此生物進(jìn)化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生.
(2)1860年,在德國巴伐利亞省的石灰?guī)r層中,發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)始祖鳥化石.始祖鳥的身體大小如烏鴉,它保留了爬行類的許多特征,例如嘴里有牙齒,而不是形成現(xiàn)代鳥類那樣的角質(zhì)喙;指端有爪等;但是另一方面,始祖鳥又具有鳥類的一些特征,如已經(jīng)具有羽毛,在一些骨骼形態(tài)上也表現(xiàn)出一些鳥類特征或過渡特征,如它的第三掌骨已經(jīng)與腕骨愈合,總之,它的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相似之處,又和鳥類有相同之處,根據(jù)以上特征,科學(xué)家認(rèn)為始祖鳥是由爬行類進(jìn)化到鳥類的一個(gè)過渡類型.他有力的證明了現(xiàn)在鳥類起源于古代的爬行類.
故答案為:由簡單到復(fù)雜;由低等到高等;由水生到陸生;古代爬行類;古代鳥類;古代的爬行類.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢,知道始祖鳥化石的特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列選項(xiàng)中屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.人的單眼皮和雙眼皮B.人的身高和體重
C.狗的長毛和卷毛D.梨的粉花和杏的白花

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.與洋蔥、番茄等植物的細(xì)胞相比,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有的結(jié)構(gòu)最主要是成形的細(xì)胞核.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.常見小狗外出時(shí)走不遠(yuǎn)就要撒尿,其目的是(  )
A.生理活動(dòng)的需要B.留下氣味做“記號(hào)”
C.與其他的狗溝通信息D.吸引異性的狗前來

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.根據(jù)單子葉植物的特征,分析判斷下列幾組植物中哪組全為單子葉植物( 。
A.玉米,大豆,馬鈴薯,甘薯B.玉米,大豆,高粱,小麥
C.玉米,高粱,小麥,谷子D.高粱,小麥,水稻,黃瓜

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是(  )
A.大山雀偷飲牛奶B.蚯蚓走迷宮C.海豚表演D.母雞哺育小雞

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.鯊魚屬于魚類,下列動(dòng)物中與它親緣關(guān)系最近的是( 。
A.海馬B.海豚C.海龜D.?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.四川臥龍自然保護(hù)區(qū)保護(hù)的是下列哪種珍稀動(dòng)物( 。
A.熊貓B.朱鹮C.金絲猴D.麋鹿

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.某生物興趣小組對(duì)“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌”的探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì).
材料用具:裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個(gè)、無菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱等.
檢測環(huán)境:手和教室的空氣.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號(hào)分別為1、2、3,并將編號(hào)貼在培養(yǎng)皿的底部.
第二步:取1支無菌棉棒,擦試某同學(xué)的手心,打開1號(hào)培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上涂抹幾下,蓋好封嚴(yán);打開2號(hào)培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴(yán);3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理.
第三步:將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并做好記錄.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)探究的問題是手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎?.
(2)設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是形成對(duì)照,它適合與2號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)3號(hào)培養(yǎng)皿是否可以作為1號(hào)培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組?不能,理由是打開1號(hào)培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入,因此有兩個(gè)變量.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案